新课程背景下小学数学教学生活化的研究

滕春良

摘 要：小学数学的学习对学生来说非常重要，是进入数学世界的一个开端，为了更好的让小学生学好数学，我国在课程的设置方面也做了改变。本文从小学数学教学生活化的意义出发，从两方面分析了它的重要性，并根据现有的教学现状，提出了一些建议，希望对小学数学的教授有所借鉴。

关键词：新课程背景 小学数学 生活化 建议

随着我国教育水平的不断的发展，一些课程的设置也在不断的改进，在这种背景下，我国大力开展实施新课标课程，小学数学也是其中之一。小学是九年义务教育制的开端，也是孩子首次接触理论化的教育的一个开始。数学因其独特的学科特点，在各大小学科目中占据了很重要的位置。小学数学对于大人来说，是非常简单的，因为我们已经形成了完整地认知体系，然而对于初入学校的孩子来说，一切都是未知的，对数学没有着清晰的理解认知，学习起来是需要跨越障碍的。所以需要我们认真反思当下的教学方法，为我们教学添加更多生活化的气息，使我们的小学生能够更好地融入学习。

一、小学数学教学生活化的意义

（一）符合小学生的特点

小学生刚刚踏入学校的课堂，天性比较爱玩耍，在专注力、理解力等方面都还不是很成熟，如果老师生搬硬套讲授数学知识，一方面学生听不懂，理解不了；另一方面让学生产生厌烦感，从而对数学失去兴趣。而如果选择生活化的教学方法则更容易引起学生的兴趣，激发他们对学习的渴望。比如在学习加减法时，老师在教授是可以将场景設定在校外超市，假设学生陪着自己的父母去超市购物，买自己喜欢的零食，这样就可以瞬间吸引学生们的注意力，让他们对所学的加减法感兴趣，从而有动力学下去。

（二）提高课堂效率

目前小学数学是生活化的数学，课本知识也越来越贴近生活实际，课程的设置也不再局限于课堂，更多的触及到一些生活化的场景，老师的教学方法如果更加贴近生活，不仅能够满足课程要求，更关键的是为学生们设置了一个比较低的门槛，能够让学生从家中顺利跨到学校。此外，生活的教学方法调动起学生的兴趣后，能够提高整个课堂的效率，学生通过积极回应老师，与老师进行互动，大大提高了学习的效果。

二、建议

之所以大力推进新课标课程，实施生活化的教学方法，是因为目前我们的小学数学课堂存在很多缺陷。首先是以前的课程设置不合理，偏向于书面化，不能很好地结合社会实际，脱离人们的生活日常；其次课堂教学形势比较单一，老师讲课没有激情，学生听的也枯燥乏味，尤其是站在小学生的角度，本身缺少耐心，厌烦平铺直叙的授课方式；其次学生的课堂效果不能及时得到反馈，学生在课上听得怎么样，课堂教授的知识是否都已经掌握，老师往往对此是不知底的。所以在这样的小学课堂上不能够很好地实现新课程的目标，加强学校效果。为此，我们应该从以下几方面做起。

（一）保持初心，牢记使命

课堂的关键人物是老师，就像一场音乐会，有好的指挥家，才能演奏出好的乐章，老师发挥着不可替代的作用，所以要教好小学数学，要从改变老师做起。作为一名小学数学老师，要熟练掌握新课标的要求，既要在课程改革的框架下中规中矩，又能够做能灵活应对，还要改变自己的传统观念，明白作为一名老师的身份职责，既是传道受业解惑者，也是学生们人生的导师，不能仅仅把老师当成一份自己的工作，要加入自己的真情实感，切实为学生们的考虑。

（二）提高学科教学知识水平

光有一颗好的初心，是远远不够的，作为一名小学数学老师，要提高自己的数学素养和教学技巧，即学科教学知识水平。学科教学知识是是学科知识和教学知识的融合，是一位老师将自己所学到的专业知识进行升华，从教学过程中获取经验，在了解不同学生的学习情况、课程的文化背景等等情况下，运用多种方式传授数学知识，从而使学生有效学习。所以首先要做到实践：教师的学科教学知识是关于综合性的传道受业解惑的知识，是教师们在课堂上不断总结教授的经验和反思日常生活而来，它来源于课本，来源于课堂，来源于生活，是老师们经过归纳、总结、反思、转化而形成的，需要老师不断的积累与反思，不断的学习，在实践中形成自己的学科教学知识。二是要做到因材施教：每个学生都有自己不同的个性，学习和掌握知识的能力也各有不同，有些学生能够很快地掌握到学习数学的方法，但是有的学生在学习数学上存在很大的困难，需要老师的指导和帮助。为每个学生以及不同阶段的学习，老师要制定不同的方案。三是要考虑实际教学生活：学科教学知识是在不同的情境中产生的，它的生成是不能脱离具体的情境的，必须要考虑所处的教学现场特点，比如是为小班化的班级上课，还是在大课堂上讲课，这些都是需要考虑的范围。

（三）全面关注每位学生

小学生初入学校课堂，对他们的心理变化老师要格外关注。这就需要老师照顾到每个学生的情绪，公平公正的对待每一位学生，课上提问尽量让每一位同学都有发言的机会，不能只提问经常举手发言的学生，也要多多提问不善于言辞、性格比较害羞的学生，要给予他们最大的鼓励；课上教学时老师要多在课桌之间走动，观察每一位同学的学习情况，及时解决他们的疑惑。课下也要及时与学生进行沟通，多询问学生上课的感受以及生活上是否需要帮助等，细心观察每一位同学的状况，确保每位学生都能健康成长。

结语

综上来看，要想实现生活化的教学方法，激发每位学生的学习兴趣，调动起他们的积极性，就要不断完善自己的学习方案，做好充分的准备工作，将新课标的目标和高效课堂有机结合起来，打破传统教学模式，创新教学实践；作为学校，也要为老师营造更宽松有利的教学环境，不能把学生成绩作为衡量老师的唯一指标，而是要鼓励他们的创新教学，共同构建高效的小学数学课堂！

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