高中英语教学中语言环境创设技巧分析

张希法

【内容摘要】在当前的文化大背景下，英语作为多国通用的语言，在教学中的地位越来越突出。纵观现阶段的教学情况，英语是除了语文之外的第二门语言教学，英语的学习虽然始于小学时期，但由于日常生活中使用并不多，缺乏相应的语言环境，英语的使用率在高中生中并不广泛。英语作为高中的一门必修学科，收获良好的学习效率十分重要，在教学过程必须重视语言环境的创设。本文就利用原声电影资源、加强口语教学以及强化情境教学三种技巧来分析高中英语如何在教学中创设语言环境。

【关键词】高中英语  语言环境  技巧

一、利用原声电影资源创设语言环境

当前高中英语教学的语言环境较为单调，缺乏生命力，很難激发学生的学习兴趣和学习热情，进而影响到学生的学习效率。很多教师以“一切为了高考”的教学理念为指导，在教学过程中严肃而气氛压抑，给予学生莫大的学习和考试压力，无形中破坏了语言环境。英语作为一门语言，环境对于学习的影响力十分重大，因而，在教学过程中，创设语言环境必须受到重视。原声电影资源作为场景的演绎，在情感、环境、语言等各方面都具有很强的表现能力，作为创设高中英语教学的语言环境是不可多得的素材。

首先，原声电影资源具有很强的场景营造能力，生动的场景配合英语原声对话的展现，可以帮助学生理解英语在语言环境中的使用。同时，原声电影资源可以快速而高效地让学生投入其中，展现英语语言的生动性，学生下意识的模仿和倾听，无形中已经融入到语言环境中。并且，对于电影资源中的一些经典语句，学生会主动地识记下来，应用到日常生活场景以及英语作文的写作中去。

其次，教师有针对性地选择原声电影资源，辅助教学，达到多元化的教学目的，创设英语教学的语言环境，锻炼学生的听说能力。在选择电影资源的过程中，教师不仅仅要联系教材内容，还要选择经典的正能量的，学生能够理解的电影资源。例如，在选择电影资源之前，教师可以在课堂的最后一段时间内提问学生看过哪些英语原声电影，他们自己认为看过的最经典英语电影有哪些，然后从中选取出现次数最多的几部电影，如Ice AGE、The Lion King等，由于大部分学生以前看的是经中文翻译过的英语电影，因而在观看原声电影时，即便以前看过，但没了翻译，兴趣更浓烈些。

二、加强口语教学创设语言环境

英语是一门应用性很强的学科，但在高中阶段，英语口语的训练却很少受到重视。在高考英语的考试内容中，不涉及英语口语测试，因而，教学环节往往忽略这一过程，而口语教学对于创设语言环境十分重要。很多学生存在英语答题能力很强，但口语却拿不出手的问题，高中英语的教学目的并不是要培养一批只会答题的哑巴，因而，加强口语教学来创设语言环境，进而提高学生的英语综合素质需要引起教育者的重视。

在日常生活中，英语作为第二语言被应用的机会很少，因而，口语培养重点在于课堂教学上。口语教学要从基础开始，同时，在一定的语言环境中展开。口语教学和创设语言环境之间的关系是双向的，在语言环境中的英语教学也锻炼了学生的口语能力，让学生熟悉英语应用的场景，从而对于英语语法、阅读等的理解能力有所加强。而英语口语教学不是一件容易的事，需要循序渐进，慢慢引导，让学生在思考的同时说出来。以What is happiness？为例，第一步先要求学生用一个词描述一下幸福的感觉，第二步要求学生把词扩成一个短语，第三步再成句，这样层层深入，让学生在不知不觉中提升自己的表达。

三、通过强化情境来创设语言环境

语言环境是英语教学过程中教师经常会强调的一个问题，语言环境对于词汇的应用、语句的应用具有十分重要的作用，特定的语言环境里需要特定的词汇，语句的应用也要结合语言环境，而语言环境的创设可以通过情境来展现。美国著名学者罗伯特曾指出，只要学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境中，而且能有办法理解语言的内容，并去接受这些语言，那就会达到最有效的外语学习效果。因此，教师应在平时的教学过程中创设语言环境，在长期的学习过程中，学生就会慢慢地养成借助情境理解英语的习惯。

强化情境的方式有多种，教师可以利用身边的资源展现直观的情境。例如，在课堂刚开始的时候，与学生进行短暂的对话，用英语交流生活中发生的事。这种方式可以有效地让学生将所学内容与生活情境联系起来，创设一定的语言环境，从而帮助学生在看到某个词汇时联想到它可以应用于哪些语境之中。

总结

综上所述，高中英语的语言环境创设可以在课程教授过程中慢慢植入，对学生的英语综合素质产生潜移默化的提高。在高中英语中，语言环境是教学过程很容易忽略的一点，但它对英语的教与学十分重要，必须引起教育者的重视。本文主要阐述了利用原声电影资源、加强口语教学以及强化情境教学三种高中英语的语言环境创设技巧，在高中英语的语言环境创设方面，还需要教育者更深入的研究探讨。

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