翻转课堂模式在高中体育教学应用

张志杰

【内容摘要】翻转课堂，一种新型的教学模式，随着教育行业的快速发展，翻转课堂作为一种新型的教学方法越来越受到人们的重视。在高中体育的教育教学当中，也随之将翻转课堂运用在日常的教学当中。

【关键词】翻转课堂  高中体育  实施方式

前言

翻转课堂作为一种全新的教学方式，将学习时间更多的交还给学生，让学生拥有更多的学习时间，并通过自主的学习有效的提高教学的质量以及效率。在高中体育的教学过程中，教师通过引用翻转课堂的教学模式，并根据学生的实际情况以及教学任务和进度，制定出合理且全面的教学方案，从而保证学生更好对体育知识进行吸收和运用，促进高中阶段学生体育能力的进步。

一、高中体育教学的现状

1.重视程度较低

高中阶段，对于高中学生是一个至关重要的时期。在中国的应试教学背景之下，很多学习之外的体育活动都是不太被赞成的，甚至于一些体育课程会被其他的文化课程进行占用，只是为了能让学生有更多的时间用来学习文化相关的知识，以备高考，这也就导致高中学生能够享受的体育锻炼时间是少之又少，不能接受有效的体育教学，同时，在高中体育的教学过程中，大多数教师对于体育课程不够重视。在进行高中体育教学的过程中，只是将体育学科中所包含的知识对学生进行讲述，将关注点注重在学生的学习成绩之上，使学生只能掌握基本的体育知识以及体育技能，不能有效的提高高中阶段学生的综合素质。

2.忽视学生主体地位

在高中传统的体育教学的过程中，学生的主体地位不能得到有效的尊重。教师反而成了体育教学中的中心，一方面导致高中阶段的学生在接受体育教学的过程中，不能有效的参与进体育教学的活动当中，失去对于体育学习的兴趣，另一方面，教师在教学中的中位置，也会导致教师在制定教学目标以及教学方案的过程中，根据教师自身的主观意识进行制定，导致学生对于体育教学中的知识吸收程度较低，降低教学效率以及质量。

3.教学模式较为枯燥

在传统的高中体育教学过程中，教师采取的教学模式一般都是教师将课堂中的大部分时间用来讲述动作，以及进行动作示范，之后给学生留下一点点的练习时间。这种单一的体育教学模式，不仅会积极学生对于体育学习产生厌烦情绪，不愿意参与体育教学活动，从而导致高中整体的教学质量下降。

二、翻转课堂模式在高中体育教学中的应用方式

1.视频制作的多元化

教师在高中体育教学应用翻转课堂模式的过程中，首先需要注意教学视频的时间，尽量保证视频的精短，是围绕体育教学的重点进行讲述。一方面是为了学生观看更为简单、方便，保证学生积极的参与度，另一方面，针对凸显知识点的教学视频，有利于学生对于教学重点的学习以及把握，提高翻转课堂模式的教学效率;其次是教师需要注重教学视频的趣味性，在制作体育教学视频的过程中，教师可以合理适当的增加视频的趣味性，例如，在人教版中的篮球知识学习时，教师就可以在视频中随机播放“找不同”的小型游戏。学生通过简单的对比，发现正确的运动姿势，这样不仅能提高学生对于体育学习的兴趣，促进学生对翻转课堂的教学模式拥有更多的主动性，还能使学生在进行简单小游戏的过程中，加深对于体育知识的记忆以及吸收，提高自身对于体育知识的积累①;最后就是微视频平台的完善，翻转课堂模式，是让学生能够在课前进行有效的预习，并根据视频了解课程学习中的重点。所以，学校需要完善微视频平台，为学生能够有效进行学习打下良好的基础，一是学校需要进行校园网络的维护，以保证学生在观看视频的过程中能够流畅的进行观看，二是需要完善平台的下载功能，这样可以使学生针对体育知识中的难点进行预习以及复习，使教学效率得到最大的提升②。

2.尊重学生的主体地位

翻转课堂模式在高中体育教学中的运用，使学生增加对于体育学习的兴趣，促进高中阶段的学生的体育水平的提高。在这个过程中，教师需要营造合适的体育教学氛围，为学生打造适合进行体育运用以及学习的氛围，使学生快速进入体育学习的状态当中。

三、翻转课堂模式在高中体育教学中的应用意义

1.提高学生对于体育教学的兴趣

相比于传统的体育教学模式，翻转课堂模式作为一种新颖的教学模式，有效的对学生产生一定的吸引力。教师在教学过程中，利用图像与声音相结合的教学方式，针对学生在体育锻炼中遇到的问题，进行及时的解决，不仅有利于促进学生与学生之间的交流，还能促进师生之间的融洽交流，提升学生对于体育学习的兴趣。

2.提高学生对于体育活动的参与度

教师在高中体育教学的过程中，采取翻转课堂的教学模式，让学生把学习中遇到的问题，及时的进行提问。通过学生相互之间的讨论，让学生在课堂中进行分组讨论，并对提出的结论进行实践，有效的活跃课堂的气氛，提高体育教学的质量。

结语

综上所述，本文针对高中体育教学的现状、翻转课堂模式在高中体育教学中的应用方式和应用意义等三個方面进行了浅析。教师在高中体育教学中运用翻转课堂这种新型的教学模式，有效的提高学生对于体育学习的兴趣，以及学生的体育水平。

【注释】

① 李志芳. 基于问卷调查的高中体育翻转课堂应用分析[J]. 中国教育技术装备，2017（03）：17-18.

② 李欣蓉. 翻转课堂模式在高中体育教学应用研究[D]. 山东师范大学，2016.