浅谈如何加强初中生管理

王栋

【内容摘要】古语有云：“无规矩不成方圆”，屈原也曾说过：“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”。生活在这个繁杂的世界我们需要也必须懂得遵守规则，服从管理，这是不争的事实，也是必不可少的生活法则。初中生我认为是学生生涯的一个过渡期，因为他们既脱离了小学玩乐的舒适，又未到高中紧张的忙碌，所以他们在学校的表现就直接会影响到他们以后的为人处事。由此看来，加强初中生的管理是十分重要的。

【关键词】加强管理  学生自觉  老师教导  家长教育

初中学生的情绪正处在波动阶段，叛逆心理很强，基于此特点，我们就应该特别注重对他们的管理和教育。首先，初中生的心理是很敏感的，无论是老师还是家长都需要考虑到他们成长阶段的特殊性，并且根据不同的反应来指导教育他们。其次，学生对于自己的了解也是他们自我排解和疏导的重要信息，正所谓“近朱者赤近墨者黑”，因此学生自己也要对自己有一个充分的认识，懂得了自己才能更好尊重别人。最后，教育从来都是双向互动的，初中生在学校是学生，在家里就是孩子，所以老师和家长应该联合起来，通过双方共同的努力加强管理，而不应该只是单方面的殚精竭虑。好的管理总是会有多种原因的，但更多的是好的方法。以下是我的一些见解：

一、了解初中生的心理特征

现在的社会经常爆出类似于“虎爸”、“狼妈”等新闻，有人戏说：“这到底是人性的扭曲还是道德的沦丧？”我想这都不是，这是对孩子需求的不关心、不在意、不理解导致的“笑话”。作为父母一味追求成绩的光荣，却丝毫不顾及孩子的个人兴趣爱好发展，只看到眼前的分数，却毫不在乎孩子细微的心理变化。他们是否因此十分劳累，他们又是否在心里反抗着这种教育管理模式。初中生的心理年龄是跟着他们的生理年龄一起增加的，想要了解孩子的心理特征就开始了解他的情绪变化吧。从他的心理情绪探知他的内心，用交流和沟通使他们正确看懂管理，真心接受管理和教育。

二、增强初中生自律自觉意识

初中生心理细腻，但是他们毕竟也已经是青少年的中期，他们应该需要拥有自我控制的能力，这不仅仅是管理的开始，也是管理教育的关键。如果初中生不能自主自律，那么再多的管理也是无济于事。因为管理只是督促和引导的作用，真正的管理来自于自我的约束。就像现在的初中学校，每一个学生的规章制度、管理模式都是大同小异，但是取得的效果却有所不同，不是学校老师过于仁慈，而是孩子自我控制的意识不够强烈。著名教育家斯宾塞说过这样一句话：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人”。所以增强初中生的自律自觉意识是十分有必要的。

三、学生和老师加强沟通与交流

韩愈曾经说：“师者，所以传道授业解惑也”。老師一直被称作万世师表，被形容为辛勤的园丁，用三尺讲台成就莘莘学子，因此，老师在加强对初中生的管理上扮演着至关重要的角色。之前说到初中生心理特征变化细微，不易发觉，所以老师需要及时的去和自己的学生交流，开启他们心灵的禁锢，敞开心扉，鼓励支持，正确引导。沟通是最好的心灵互换，老师在疏导孩子的时候尽量多的使用赏识教育，多给予他们勇气和鼓励。摆脱中国承袭下来的自我否定，让他们学会自我暗示，自我敬佩，不再怯弱，懂得尊重。同时，老师在管理过程中也要注意到初中生的生活乐趣和热情，使他们获得精神上的愉悦。

四、学校制定规章制度

什么是自由？自由从来不是你想做什么就做什么，而是你不想做什么就可以不做什么。所以学校的规章制度不是不给你自由，只不过是给你应有自由范围内的自由，犹如法律，如果一个国家没有法律，那么这个国家一定不安宁。较比之，学校也是如此。当学校没有规章制度，学校就会乱成一团，失去了制度，应有的自由被放大，该有的束缚被抛弃，没有了约束，人性被释放，管理也就荡然无存。所以学校应该制定规章制度，明确的条例给了初中生警告，也有了管理的依据。

五、家庭教育同等重要

常听怀孕的母亲说：“父母是孩子出生的第一任老师”。这句话一点不错，父母与孩子相处的时间很长，他们的言行举止都被孩子模仿，有其父必有其子是我们经常听到的话语。当父母能够以身作则给孩子树立榜样，告诉他们要懂得尊重，要学会谦虚，要理解他人，要知道听话。家庭教育是一代又一代的传承，所谓“家风”就是这样。家长给予初中生应有的教育，老师教育初中生该有的教育，孩子给予自己必有的自我教育，这样一来，相信初中生的发展将是未来良好的起点。

总结

管理与被管理的相结合，提高了每一个学生对集体管理的参与度，使他们能在集体中找到自己的位置，感受到自己的利益和责任，也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。管理渗透到生活学习的方方面面，寝室有《寝室规章制度管理条例》，学校有《中学生手册》，家里有“家风家教”，国家有《中华人民共和国宪法》……管理无处不在，初中生的管理是众多管理形式里的一种，学会管理，服从管理，获得更好自己，获得真正的自由。

【参考文献】

[1] 卓玛. 如何提高学生自主管理的能力[J]. 小作家选刊，2015（11）.

[2] 刘冬青. 浅谈管理初中生的方法与策略[J]. 新课程学习，2013（09）.