音乐飞扬，叩响审美之门

张卫东

【内容摘要】音乐作为初中课程的必修科目，在教学中占据重要作用，肩负开发学生智力、陶冶学生情操、培养学生气质的重要任务，其重要性不言而喻。课堂是初中音乐教学的主阵地，如何充分运用培养学生审美能力是亟待解决的问题。本文就结合实际具体阐述如何在音乐欣赏中提高初中生审美能力，以此促进其综合素养的提升。

【关键词】初中音乐  音乐欣赏  审美能力

在传统教学中，对于音乐欣赏，大部分教师局限于教唱歌、听歌曲，欣赏过于表面化，缺乏深度，无法达到预期效果。针对这一问题，就要转变观念，站在有效教学的角度反思、审视，尝试突破传统教法，创新引导，以此完善欣赏教学，为学生提供优质的欣赏平台，带领其走入音乐的世界，最终实现审美能力的提升。

一、灵活切入，增强审美感受

学生音乐鉴赏能力的培养是一个漫长的过程，在此之前要先关注学生感受力，引导其由初步的甘薯逐渐深化，过渡到欣赏，最后到鉴赏，循序渐进。为了落实这一点，我会从不同角度切入，充分激发学生兴趣，帮助其融入，促进其对音乐艺术的感受。

首先，我会从兴趣入手，“兴趣是最好的老师”，无论做什么，都离不开兴趣。意识到这一点，我就回到教材，深入其中挖掘，寻找学生感兴趣的有关“美”的因素，以此作为切入点吸引学生，以此带动音乐欣赏。其中《唱脸谱》是不错的选择，其中包含丰富的京剧片段，在课堂上我会有选择地播放，由此便能营造氛围，让学生在音乐情境中体验、感知，以此加强审美感受，为后续欣赏做好铺垫。在此基础上，学生对音乐有了初步的感知，并产生了兴趣，我就会改变方向，从欣赏入手，在直观感知的基础上引导聆听，鼓励学生欣赏，在这一过程中让其谈谈音乐感受，在交流中分享体会，以此奠定审美能力基础。在教学《辽阔的草原》一课时，我就先让学生聆听，在把握音乐风格后展开交流，在这一过程中我会适当讲解，针对关键处引导欣赏，以此丰富学生感受。这样一来，学生便能在音乐欣赏中获得美的感受，并且促进音乐鉴赏力的提升。

通过这样的设计，学生就能逐步了解音乐，在感知的基础上感受其风格，进而对其内容产生共鸣，以此进入欣赏环节。只要坚持下去，我相信学生可以在音乐欣赏中培养感受力，为之后的审美活动奠定基础，给音乐鉴赏开启良好开端。

二、直观引导，丰富审美想象

想象力的培养是提升学生音乐审美能力的关键，这不仅能加深学生对作品的理解，该能降低欣赏难度，让其在直观感知中充分把握音乐要表现的已经，继而促进画面与旋律的结合，在整体上进一步感知，以此促进审美能力的培养。

音乐主要是通过“听”来欣赏，因此在教学中我会先让学生听，在感知选旋律后借助想象构造画面，以此深化对意境的理解，为之后的细节品味奠定基础。在教学《行进中的歌》一课时，我就先让学生闭上眼睛，之后缓缓播放音乐，一个个音符、一段段旋律就像冬天飘下的学，悠悠落进学生心力，让其心旷神怡。在这一过程中，我会根据音乐不同的旋律引导学生，让其在画面基础上想象已经，自主构造内容，以此加深体会，尝试与作者产生共鸣。在经过“旋律—画面”的感知后，我会增加难度，充分运用学生丰富的想象力引导其理解音乐意境。具体实施时，我会先让学生听一遍音乐，之后展示各种画面，让其联旋律选择正确的画面展开联想，以此理解音樂内涵，领会其中感情，由此便能促进学生审美能力的培养。以《在银色的月光下》教学为例，我就在学生大致听过一遍后，借助多媒体向其正呈现相关图片，像新疆塔塔尔族的风土人情以及当地年轻人在爱恋中酸甜。通过观看，学生联系之前所听的音乐就能充分感知音乐意境。

当然，音乐的魅力不是画面所能呈现出来的，这只是引导欣赏的一种手段，通过音像结合激发学生想象力，帮助其融入其中，充分感知音乐内涵。在这一过程中，要积极引导，时刻关注学生，给其提供必要的启发，让其顺利感知，充分领会。

三、丰富手段，促进审美理解

第斯多惠说过：“教学的艺术不在于本领的传授，而在于激励唤醒和鼓舞”。因此，在设计教学中，要注重学生主体地位的突出，在传统基础上丰富教法，以多元手段激发学生，让其深入音乐内涵，充分感知魅力，深化对其中情感的理解，以此提升审美能力。

21世纪是信息时代，学生能接触到的音乐很多，如果仅靠教材引导，无法满足学生需求。因此，可以适当扩大音乐欣赏范围，寻找适合学生欣赏的音乐，让其自主欣赏，并提供交流平台，鼓励其分享。这样不仅能拓宽学生音乐视野，还能提高其对音乐的理解，体会音乐交融的美感。在此基础上，我会结合学情丰富学生音乐欣赏手段，充分激发学生兴趣，让其主动参与到欣赏活动中。针对学生自主欣赏的音乐，我会开展小组合作，让其选择喜欢的方式呈现、交流，在班级汇报。这样一来，就能有效发挥学生能动性，让其在兴趣与任务的驱动下积极参与，充分发挥想象力、创造力去欣赏、理解音乐。

这样的设计，不仅满足了学生的需求，充分体现其审美智慧，还有效拓展其音乐视野，在理解的基础上自主欣赏，促进自身审美能力的培养。需要注意的是，在学生选择音乐时，要做好引导，不能过分随意，以便其价值观受到影响。

总之，审美能力的培养是初中音乐教学中的核心内容，对于学生综合素养的提升有重要作用。对此，要加强重视，结合实际精心引导，为学生提供优质的学习平台，让其走进音乐，充分感知，接受情感、艺术的陶冶，最终实现审美能力的提升。