初中化学教学中情境创设的实践与思考

鲍兵祥

【内容摘要】随着新课程的改革，传统的课堂教学已经不适应了，目前的课堂教学更加注重学生的感受，以学生的发展为中心开展教学是新时期所提倡的。化学是初中阶段的重要教学科目，对学生思維能力的发展有积极的促进作用，因此教师在教学中应该积极创设情境，激发学生对化学的学习兴趣，提升学生的化学成绩，同时也促进初中化学课堂质量的提升。本文主要分析和探讨了初中化学教学中的情境创设。

【关键词】初中化学  情境创设  实践  思考

前言

初中阶段的学生正处于身心发展的重要时期，这个时期的学生具备自己的思想，他们具有强烈的好奇心，同时也喜欢表现自己，教师要充分认识到学生的这种心理发展，课程设计必须从学生的角度出发，确立学生在学习中的主体地位，这是新课程改革的必然要求。初中化学情境创设主要是教师根据学生的学习经验，拓展学生的学习思维改变学生的学习方式，让学生的情感与价值观，学习能力都能够得到提升。实现教学的情境创设是优化课堂教学的重要途径，教师应该引起重视，可以从以下几个方面进行情境的创设：

一、从生活与学科的结合点入手创设情境

学习可以说是一件有趣的事情，但是也可说是非常枯燥的事情，这就看教师采取什么样的教学策略。化学是一门自然类的学科，很多知识点都是与我们的生活实际相关，教师在教学中应该结合生活，积极为学生创设教学情境，只有学会激发学生的学习兴趣才是真正的教学艺术，让学生的学习积极性得到提升。在我们的生活中，化学现象是无处不在的，但同时也是变化无穷的，如果教师从生活与学科的结合点入手创设情境必然能够激发学生的学习兴趣。比如在人教版初中化学《分子与原子》这一内容的教学中，教师就可以从生活实际入手，提出一些学生常见的实物，教师可以问学生“香水喷到衣服上，我们肉眼看不见它，但是却能够闻到，这是为什么？”通过这个问题，教师可以引导学生掌握分子的两个特点：分子是在不停的运动着的;分子的质量和体积都非常小，肉眼看不见。这种结合生活实际创设的情境更能激发学生的思维能力，让学生养成对生活的观察，并且将所学到的化学知识运用到实际生活中，为学生之后的化学学习奠定坚实的基础。

二、以化学实验为基础，创设情境

化学是一门建立在实验上的学科，课本中很多内容都需要通过实验来解释，因此教师可以以化学实验为基础创设情境，让学生可以更直接的掌握和理解化学现象，从而激发学生的学习兴趣。

1.创设兴趣小实验，激发学生的求知欲

兴趣是最好的学习动力，教师应该结合初中生的身心发展特点创设兴趣小实验，让学生对新奇的事物产生强烈的求知欲望，让学生的思维从实验的表象深入到探究化学知识本身。比如在人教版初中化学第一章《走进化学》的教学中，教师可以提出几个问题：什么是化学？我们为什么要学习化学？待提出问题后，教师不应该马上给出答案，而是通过有趣的实验来引导学生回答问题：教师可以准备一张白纸，然后用酚酞写几个字，表面上是看不见纸上有字的，然后教师用碱液喷白纸，酚酞与碱液会发生反应，让隐藏的字得以出现，这样的小实验可以激发学生对学习化学的兴趣，也让学生更直观的知道什么是化学。

2.创设探究性实验，促进学生主动探求

探究性学习是非常重要的，教师应该结合化学知识点引导学生开展探究性的实验，让学生得到化学实验的结果，加深学生的记忆。比如在人教版初中化学《质量守恒定律》这一内容的教学中，教师可以提出探究性的问题：参加化学反应的各物质的质量总和与反应生成各物质质量总和之间有什么关系？然后让学生探讨镁带在燃烧过程，生成物的质量比镁带的质量要大，而有的实验得出的结论是两种物质质量相同;不同的实验有不同的结果，学生通过对各个实验的分析，与同学交流和探讨，最终得出质量守恒定律的结论。

三、通过故事，创设情境

利用故事创设情境是最常见的，也是教师运用得最多的方法，引人入胜的故事会激发学生的求知欲望，促使学生全身心的投入到学习中去。比如在学习人教版《酸和碱》这一内容的时候，教师就可以通过故事创设教学情境：抗战时期，密信是非常重要的联络工具，很多地下工作者都是通过密信与组织联系，为了防止敌人发现密信上的内容，地下工作者会用米汤写字，收到信的人可以在信纸上涂上碘酒，信的内容就能显现出来。这里的化学原理是，米汤里面含有大量的淀粉，淀粉与碘酒可以发生反应，从而显现出信纸的内容。

结语

总的来说，课堂教学是学生获取知识的重要途径，教师应该更加关注课堂教学精心创设良好的教学情境，让学生融入到情境中，强化学生对化学知识点的掌握。在新课程改革的背景下，教学方法是多样性的，但是教学方法不是一成不变的，教师应该结合学生的实际情况找到适合学生的教学方法，最大限度激发学生的学习积极性和兴趣。情境教学是一种新型的教学模式，在初中化学教学中运用情境教学可以将教学变得更加生动形象，以实现高效的初中化学课堂，为学生以后的化学学习奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1] 钱宇. 初中化学有效教学情境创设浅议[J]. 化学教与学，2011（04）.

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