高中语文阅读教学的现状与改进策略

刘海燕

【内容摘要】阅读教学的主要目的在于培养学生对文章的理解与分析能力，逐渐养成良好的阅读习惯，在阅读中获取更多的知识。文章中对高中语文阅读教学的现状进行了分析，并提出了相应的改进措施，希望给予广大的高中语文教师一定的参考。

【关键词】高中语文  阅读教学  现状  改进措施

引言

在实际的高中语文教学当中，阅读教学已经成为其中最重要的组成部分之一。阅读教学可以帮助学生提高阅读能力，培养良好的沟通能力，使学生在实践活动中不断的提升自己。除此之外，阅读教学还可以有效地拓展学生的思维模式，丰富学生的情感，让学生了解更多的人文文化以及人类历史的文化发展。

一、高中语文阅读教学的现状

首先，高中语文阅读的深度不够。在高中语文阅读实际教学中，很多教师都仅停留于文本阅读的表面化，虽然在很大程度上照顾到一部分学生对文本知识的理解以及把握，但是由于教师自身对文本的理解程度不够，无法给予阅读能力及语文素养较高的学生更多的阅读知识，由此也就阻碍了学生对阅读的积极主动性。

其次，教学过于偏重阅读知识的积累，忽视了对学生能力的培养。基于高中语文传统教学的束缚，教师一般只需要学生掌握文章中所涉及的知识点即可，例如在《我的地坛》这一节的阅读教学中，教师安排学生自行阅读文章做完习题之后，在为学生进行讲解。学生在完成这篇文章的学习后了解到了文章主人公与母亲之间的深厚感情以及母亲面对命运坎坷的顽强，这样只是机械式的掌握了文章中的知识点，对作者的写作手法以及文章的阅读技巧缺乏一定的认识，这样就造成了学生在遇到同类文章时很难自如理解，从而导致了学生阅读能力无法提升。

最后，缺乏语文课外阅读的正确引导，阅读质量偏低。由于课堂学习的内容与时间有限，所以高中语文阅读教学仅限于教材，这样就不能满足学生对阅读量的需求。因此，将课内阅读延展到课外非常重要。但是当前的阅读教学中课外阅读的拓展程度远远达不到目标要求，再加上学生对阅读资料质量分辨能力较差，这就造成了学生缺乏理性分析，欣赏评鉴的普遍现象出现。

二、高中语文阅读教学的改进策略

1.转变教学理念

随着社会经济及环境的不断变化，素质教育也在不断的完善与实施中，这就为高中语文阅读教学工作提出了更高的要求。然而仍然有一部分高中语文教师依然采用传统的教学方案在进行教学，这种现象不仅阻碍了素质教育的实施与发展，同时也不利于教师及学生的语文素养得到提升。因此，转变教学理念，建立良好的师生知识体系，提升师生的语文素养是当前高中语文阅读教学工作的重点内容。阅读的发展过程需要依托多样化的教学理念，帮助和引导学生建立正确的人生观、价值观、世界观，加强学生对语文阅读更深的了解，实现语文阅读教学的有效性。

2.丰富教学模式，激发学生阅读兴趣

有效的调整高中语文阅读教学模式，有利于激发学生的阅读兴趣，提高阅读水平。例如在小狗包弟这一课的教学当中，教师可以将学生划分为几个小组，每个小组负责阅读文中的一部分，并找出各部分的主要思想內容，最后由代表进行总结，将作者在文中所要表达的情感自行阐述。通过这样的教学模式，既可以提高学生学习的参与性，同时也能创造一个良好的课堂氛围。除此之外，教师还可以组织学生观看一些纪录片，通过直观的方式让学生感受到阅读中所描绘的场景。这样依托于文章、视频、文字图片等手段进行教学，从很大程度上来讲提高了学生对阅读的兴趣。

3.制定出一套可行的阅读方法，引导学生自主提升的阅读能力

教师要注意在教学活动的过程中进行不断的反思和总结，找到最有效、最适合课堂阅读教学的方法。例如，在教学中应经明确了教学目标时，按照要求将文本阅读不低于两次：（1）略读;（2）针对性的细读;（3）逐字逐句地详细阅读，对文本进行分析，并对其理解中所遇到的难点、重点进行着重的分析及讨论，然后在查验学生的接受程度。利用这样的方法可以激发学生的热情，提高阅读教学的效率，还能够充分发挥学生的阅读主体地位，使学生养成自主阅读的习惯。

4.提高语文教师队伍素质的培养

教师的整体素质对高中语文阅读教学质量的提高有着直接的影响，只有教师从根本上得到改变，才可以在现实教学中起到关键的作用。新教育改革注重于理念和方法的教学，教师要遵从时代的变化，改变教学观念，提升自身水平及素质修养，将其良好的运用到实践教学当中，才能使课堂教学质量有所提高。

结束语

高中是学生文学综合素养形成以及良好阅读习惯养成的重要时期。语文教师要转变教学观念，通过各种丰富的教学手段来激发学生的阅读兴趣，同时要善于发现和引导学生进行自主阅读，从而有效培养学生的自主阅读能力，提高文学素养。

【参考文献】

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