高校学生工作研究文献计量分析

姚伟华 宗娜

摘要：借助文献计量方法对某一特定领域的研究成果进行系统性梳理，有助于理清研究脉络，把握研究方向和研究重点，揭示该领域的发展规律。学生工作一直是高校全局工作的重要组成部分，事关.高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。学术界就如何做好学生工作、培养社会主义合格建设者和可靠接班人进行了长期的研究。此次研究以西安理工大学为例，从学生工作研究成果数量与质量、研究力量与研究内容分布等方面进行文献计量分析，并基于分析结果提出了提升学生工作研究水平的对策。

关键词：学生工作;知识图谱;文献计量

高校要解决好培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，就必须抓好全局工作。学生工作一直是高校全局工作的重要组成部分，它不是全部但关乎全局。许多高校就如何做好学生工作进行了很多的研究。西安理工大学是国家“中西部高等教育振兴计划”人选高校，一直非常重视学校的学生工作，学校教师对学生工作也进行了积极的探索与研究。

一、西安理工大学学生工作研究成果的数量与质量

笔者选取2000-2016年这一时间段，以学生为主题，以西安理工大学为作者单位，在中国知网中进行检索，经逐条辨认，确定618篇期刊文献。然后笔者对文献进行数据清洗，剔除重复文献、课程教改项目文献及未以高校学生为研究对象的文献，得到.364篇期刊文献，进而以各年发文量、热点期刊发文量、作者发文量、重点文献、关键词热度排序等为统计端口进行统计分析。

（一）总体发文量呈上升趋势

统计发现，从2000年至今，西安理工大学总体年发文量呈上升趋势。2003年至2加8年发文量逐年增长，由每年2篇激增至每年33篇。自2007年开始，年发文量再未低于平均每年21.41篇的平均水平。2008年以来，年发文量有升有降、波动明显，该时间段内的总发文量达到290篇，占比高达79.67%。2000年以来的学生工作相关研究发文情况如下图所示。

（二）刊文期刊集中趋势明显，多数期刊层次偏低

这364篇学生工作研究期刊文献分布于181种期刊。其中，刊文量达到3篇及以上的期刊共计23种，占总期刊数的12.71%;刊登在这23种期刊的文献数为175篇，占总文献数的48.08%，集中趋势比较明显。在这23种期刊中，仅《学校党建与思想教育》《中国教育学刊》《实验技术与管理》3种期刊被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录。数据表明，西安理工大学在该领域的研究能力有待提升。

（三）高被引带头人稀缺，文献整体水平欠佳

文献被引情况一直是衡量研究者和发文期刊学术影响力的重要指标。文献被引次数越多，越说明其在该研究领域的影响力强，学术价值大。下页表格是被引次数排名前10的文献，其中，杜坤林于2011年发表在《学校党建与思想教育》上的《“微时代”高校网络舆情生成与干预机制研究》一文，成为唯一被引次数超过50次的文献，达到122次。

二、西安理工大学学生工作研究力量与研究内容

（一）核心作者群基本形成，研究能力还有待提高

本研究统计的364篇文献共涉及443位作者，其中，仅发表1篇文献的作者人数为2%人，占作者总数的66.82%，稍高于洛特卡定律提出的“发表1篇文献的作者约占全体作者的60% "的生產率，这说明此项研究的作者群的研究能力还有待提高。根据普赖斯定律，核心作者群将完成该研究领域50%以上的论文。数据显示，发表4篇及以上文献的作者数为36人，这些作者共计发表171篇文献，占总文献数的46.98%，表明核心作者群已基本形成。

（二）围绕高校学生群体，基本全覆盖学生工作方方面面

统计发现，出现频次达到3次及以上的关键词有45个。出现频次排名前10的关键词依次为大学生、高校、对策、高职、思想政治教育、网络、心理健康、培养、辅导员、学分制。像学生管理、创新能力、素质教育、自主学习等关键词也排在第10名与第20名之间。研究者试图从学生、辅导员、教育教学体制等多个维度就学生工作展开研究，这些探索涉及学生工作的方方面面。

三、提升高校学生工作研究水平的对策

（三）立足岗位，转化经验，贴近实际做科研

辅导员是高校学生工作的重要力量，在学生的教育、管理、服务中要处理大量琐碎的事务性工作。这些工作既没有规范的操作标准，又缺乏专门的理论指导，辅导员较多依靠个人积累的经验以及对制度的理解来处理具体问题。高校应当积极整合知识资源，激发辅导员群体的内在活力，从而实现辅导员个体与队伍的提升。在经验分享、范式传承的过程中，结合个人感悟与事务处理中遇到的具体问题，辅导员要积极思考并着力形成文字材料，进而形成有关学生工作的科研论文。高校层面也应积极开展思想政治理论论文、学生工作案例稿件征集活动，遴选优秀的论文、稿件进行奖励，并择优报送参评更高级别的比赛。

（二）营造氛围，广泛动员，“三位一体”助科研

辅导员是研究高校学生工作的主要力量，高校要创新辅导员激励机制，建立独立的辅导员晋升体系，以保持辅导员研究热情的有效提升，保证学生工作研究力量的持续增强。西安理工大学为激发辅导员的工作信心和研究热情，于2016年专门就副教授职称的评审做了补充，在原有基础上增加了“辅导员型”副教授，在科研方面对参评辅导员提出了具体要求。高校应加快推进校级辅导员工作室建设并择优报送参评省级辅导员工作室，依托辅导员工作室，形成具有较强战斗力的研究团队，着力攻克学生工作研究中的关键和重点问题，提升高校学生工作研究成果的质量。此外，在“大学工系统”概念的引领下，高校要积极动员校级领导干部、各职能处室负责人、思想政治理论课教师等群体围绕学生工作展开研究，集中力量解决学生工作研究中出现的问题，为学生工作队伍研究拓思路、定方向、立标杆。

（三）学科交叉，单独评审，专项资金促科研

高校学生工作的内涵和外延在不断扩大，很多工作内容涉及心理学、教育学、管理学、新闻学等不同学科，而这些学科的研究者很少将学生工作内容和现象作为研究对象。这样的情况就要求高校以思想政治教育为核心，以学生工作内容和现象涉及的其他学科为依托，建立学生工作的交叉学科。在此基础上，高校划拨学生工作交叉学科研究课题专项资金，单独审批，分批次择优予以立项资助。近年，西安理工大学由学工部与科技处牵头，每年审批立项10项人文社科辅导员研究专项，对研究团队的激动和研究成果的保持起到了积极的作用。

四、结语

学生人数的急剧增多、社会新鲜事物的不断涌现、新的思维形态的层出不穷等，都给高校学生工作带来了挑战，如何高效、有序、平稳地开展学生工作，需要高校、教师以及社会各界的共同努力。运用文献计量的方法研究高校学生工作，为高校开展、探寻学校学生工作研究水平与学界差距的比较研究提供了可能，为高校针对性地补齐研究短板提供了便利。

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