运用信息技术优化初中数学课堂教学研究

刘子君

摘要：当前，我国已经逐渐进入了信息时代，这样的发展趋势为教育改革提供了更多的思路。将信息技术运用到教学活动当中已经成为了一种教育发展方向。初中数学教育的主要目标在于为学生打基础，具有重要的教育意义。信息技术与初中数学课堂教学之间的有效结合不仅使课堂教学的信息化特点得到凸显，还能达到提高课堂教学质量和效率的目标。运用信息技术开展教学活动已经成为了一种相对普遍的教学模式。本文就运用信息技术优化初中数学课堂教学的相关内容展开了一系列的研究。

关键词：信息技术；初中数学；课堂教学

前言：

在现代初中课程体系当中，数学属于基础学科，也是培养学生形成理性思维，提高学生数学综合能力的重要渠道。将信息技术应用于初中數学课堂教学活动当中，为初中数学教育改革带来了更多的可能性。随着信息技术在课堂教学中的应用程度不断加深，其教学辅助作用也得到了进一步的凸显。因此，初中数学教师应该对信息技术与课堂教学之间的结合形成正确的认知，充分发挥信息技术的教育优势，达到优化课堂教学效果的目标。

一、运用信息技术实现教学情境创设

初中阶段的数学课程中包含很多与实际生活相关的内容。对于这些内容，如果教师一味采用直接讲解的方式达到教学目的，很难达到较为理想的教学效果。在信息技术的支持下，初中数学教师可以为学生创设教学情境，使学生的思维通过教学情境与数学知识相融合，从而达到深入理解数学知识的目标。这样的教学方法有利于提高初中数学课堂教学活动的生动性。例如，教师讲解到“统计与概率”这个部分时，教师可以运用信息技术为学生创设一个生活中常见的抽奖的情境，教师为学生展示一个抽奖系统，学生随机按下计算机便进行抽奖。教师可以让学生在这样的情境中思考和理解这个部分的数学知识。

二、运用信息技术突破教学难点

尽管初中数学课程的内容具有一定的基础性，但是数学知识的范围较广，一些知识点仅仅凭借教师通过口述讲解，很难使学生完全接受。针对这样的教学情况，教师可以在教学的过程中运用信息技术突破教学难点。初中数学教师在备课的过程中可以将教学难点筛选出来，并利用微视频或者MOOC的形式讲解出来，在课堂教学的过程中结合口述讲解，使学生能将知识点完全理解和接受。这样的教学方式对优化课堂教学效果具有重要作用[1]。例如，教师讲解到“投影与视图”这个部分时，教师可以将几何体三视图的相关知识点的讲解过程利用微视频的方式录制下来，在课堂上，教师可以在讲解的过程中，运用信息技术对几何体进行旋转和切割等操作，使学生能从更加直观的角度理解本章节的知识。教师也可以将课上使用过的课件上传到网络当中，使学生在课后也能对知识难点进行巩固和复习。

三、运用信息技术优化新课导入效果

新课导入是教师开展教学活动的前提。新课导入的效果将直接影响学生对数学知识的理解程度和学习兴趣[2]。传统的教学模式下，大多数教师都会采用直接讲解的方式对新课内容进行导入，但是，这样的教学方法很难将学生的注意力集中在教师讲解的内容上。针对这样的教学情况，初中数学教师可以运用信息技术完成新课的导入，信息技术能对知识点的呈现形式进行转化，有利于提高数学课堂教学活动的有效性。例如，教师讲解到“图形的全等”这个部分时，这个章节的数学概念具有一定的抽象性，教师可以运用信息技术为学生播放几组全等图形，比如，校门口两边对称的花坛等。这样的教学方式主要是将理论性的数学概念转换成图像的形式呈现在学生的眼前。教师通过这样的方式将新课的内容导入到课堂当中，能使学生的注意力被集中在数学知识上，从而为后续的数学课程教学打下基础。

四、运用信息技术拓展教学内容

初中数学教材中的内容具有一定的局限性，已经无法充分满足初中数学的教学要求。信息技术与初中数学课堂教学相结合，能有效使教学内容的范围得到拓展。初中数学教材主要是数学知识点的集合，所包含的数学文化的相关内容较少。因此，初中数学教师可以运用信息技术对教学内容进行拓展，从而帮助学生构建更加完善的数学知识体系。互联网中有海量的教育资源，这些都能成为教师拓展教学内容的有有效工具。这样的教学模式不仅有利于使学生从多元化的角度接受和理解数学知识，还能在很大的程度上提高初中数学课堂教学的质量[3]。例如，教师讲解到“勾股定理”这个部分时，教师可以运用信息技术查找一些关于勾股定理的数学文化，比如，其记载于《周髀算经》当中，其证明过程等相关内容。教师可以将这些内容作为教材中知识点的延伸内容为学生讲解，使学生不仅掌握勾股定理的应用，还能对相关数学文化形成一定的了解。

结论：

综上所述，将信息技术融入到初中数学课堂教学当中具有非常重要的教学意义。初中阶段是学生接受基础教育的关键阶段，数学作为一门核心学科，其教学效果应该引起教师的高度重视。因此，初中数学教师可以运用信息技术实现教学情境创设、突破教学难点、优化新课导入效果以及拓展教学内容，通过这样的教学方式提高教学质量和效率。通过本文对运用信息技术优化初中数学课堂教学的相关内容展开的一系列研究，希望能为促进初中数学教育发展提供参考价值。

参考文献：

[1]方三建.信息技术在初中数学课堂教学中的运用[J].学周刊，2016（31）：198-199.

[2]秦磊，周荣超.应用信息技术优化初中数学作业教学的初步研究[J].中国现代教育装备，2015（20）：56-57.

[3]赵焕江.运用信息技术优化初中数学课堂教学[J].学周刊，2015（03）：225.