初中数学教师数学教学知识的发展研究

杨福盛

摘要：目前，新课程改革的发展，使教学方式得到了有效地丰富，教学资源也逐渐增多，提高了教学质量。但是，这些转变与教师以往的经验是分不开的。初中数学教学方式的转变，就需要以数学教师的教学知识的发展为基础，所以，在促进教学模式的转变的前提下，数学教师也需要重视教学经验的积累，促进自身教学知识的发展。

关键词：初中数学；教师；数学知识；发展

作为一门基础学科，数学与人们的生活经验联系非常密切，且已经融入到我们生活中的方方面面。在数学教学发展的过程中，教师的教学知识发展是非常重要的。对其研究需要结合初中数学教学工作的发展现状进行研究，从中发现并解决问题，有效提高初中数学教学效果。

一、初中数学教师数学教学知识的发展情况

随着近些年来人们对教育工作重视程度的不断加强，我们国家的教育事业正在不断发展过程中。现阶段，教育事业的发展速度十分快，在这种情况下，全国的教育水平都有了一个显著的提升，初中数学教学质量也得到了有效改善。不过，初中数学的教学模式依然呈现出“少讲多练”的现状，这就使得学生在学习的过程中需要承受巨大的压力，浪费了学生的学习时间。老师在教学过程中也找不到相关重点，只是在遇到问题之后才想办法进行解决，在这种情况下，初中数学教学工作自然起不到显著的效果，更有甚者，还会对学生的创造力和逻辑思维能力的发展产生重要的影响。

此外，由于初中数学的习题量非常大，很多学生将做数学题看做成一种负担，他们做题的目的就是为了在考试中取得一个好成绩，学习的主动性和积极性不高，也就失去了数学教学工作的真正意义。教师在教学过程中也只是针对定理进行讲解，接下来就是让学生进行“题海训练”。例如：在关于几何问题教学过程中，大部分教师只传授基础的定理，然后让学生训练过多的几何题型。学生在做题的过程中会暴露出很多问题，教师认为针对暴露的问题进行讲解即可，但是大部分学生并不能对相关知识点进行“举一反三”，导致学生在下次遇到同类型的习题时，还是会错，这样就大大降低了学生的成就感，学生对数学科目的趣味性也消失不见，学生在做题的过程中已经享受不到喜悦感，数学学习提不起应有的兴趣，这就对数学教学质量造成了非常严重的影响。

二、初中数学教师数学教学知识的发展方式

由于初中数学教学过程中还存在相应的问题。作为初中数学教师，就应该不断解决和改进这些问题。初中数学教学工作发展到现在，一直在不断成熟和完善。因此，可以针对初中数学教师数学教学知识的发展方式进行研究。初中数学教师应该结合自身的教学知识，将教学重心转移到学生本身，学会启发学生，让学生自主进行学习。所以，可以在一定程度上弱化数学教师的知识性，并强化教师的引导性，这样才是真正的“育人”。很多初中数学教师也意识到了这一点，他们发现单纯讲授知识并不能激发学生的学习兴趣，所以，教师开始引导学生进行自主学习。在教师的数学教学知识方面，教师不再过分强调自身的技能，而逐渐向转变方法的方向发展。越来越多的教师开始在教学过程中对学生进行启发，让学生明白教学过程中的重点和难点，从而在根本上激发学生的求知欲望，有效培养学生的数学学习兴趣。

例如，我在讲述“勾股定理”的过程中，并不只是解读基本定理，而是对学生进行启发，向学生展示一些教学实例，让学生自己进行主动探究，进而在这个过程中不断提出问题并总结规律，得出“勾股定理”的相关结论。

三、初中数学教师教学知识的发展要求

（一）转变数学教学方式

现阶段，素质教育工作已經在中小学全面实行。所以，初中数学教学不仅要提高学生的数学成绩，还应该培养学生的核心素养。这就要求初中数学教师转变自己的教学方式。对于初中数学教师而言，数学教学工作已经不仅仅需要依靠教师自身的知识积累，还应该转变教学模式，让学生“会学”，教师教学成果的衡量标准也应该转向学生的掌握程度。这也就是说明，一个自身教学丰富的教师，未必比一个普通教师更能教好这门学科，这就是因为知识过硬的教师可能并没有掌握基本的育人方法，而知识普通的教师，却能够积极寻求有效地教学方法，并将教学方法传授给学生，让学生在遇到问题时能够独立自主进行解决，数学教学质量也就得到了显著地提升。

例如：在学习“三视图”时，有的同学的空间思维能力比较差，我就让他们自己找物体进行观察，然后再让他们观察“立方体”，这样就做到循序渐进、因材施教，传授学生学习方法逐渐提高了学生学习数学的积极性，也提高了初中数学教学质量。

（二）提高教师教学技巧

在初中数学教学过程中，数学教师的教学技巧，对教学质量的影响也是非常关键的。所以，应该促进数学教师教学技巧的提升，提高数学教学质量。一般来说，数学教师的教学技巧，与其教学知识之间不存在明显的联系，教学技巧需要教师结合学生的心理，激发学生的学习热情，教师在教学过程中，能够明确掌握学生的各种需求，并将学生需求作为教学工作的重要突破后，进而让学生自愿学习，不断能够提高自身的教学技巧，也能够有效发挥学生的学习热情，提高学生的学习积极性。在初中数学教学过程中，教师最关心的就是对学生积极性的发挥，很多教师每天苦口婆心的劝学生学习，但是收不到显著效果，有些教师看似轻轻松松，却能够收到良好的教学效果。

例如，我发现本班大部分男生都对几何比较感兴趣，我就从几何习题出发，逐渐进行延伸，延伸到方程的求解，这样就有效地提高了数学教学工作的效果，进而提高了学生的教学质量。

四、结语

总之，初中数学教师教学知识的发展，对数学教学工作有着积极地促进作用，也在学生数学学习生涯中起着关键作用。作为数学教师，只有掌握更多教学知识，才能够逐渐提高数学教学质量，为学生的发展奠定良好的基础。

参考文献：

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