民间体育游戏促进幼儿健康发展的分析

赵春艳

摘要：民间游戏属于我国传统的一种教育形式，符合幼儿在发展阶段的特点，同时也是我国传统文化得以传递的一种形式。民间体育游戏对幼儿在成长时期心理品质方面的培养，起到了至关重要的作用，在幼儿体育活动中针对性的引入民间游戏是传统与现代相结合的必然趋势，本文通过对民间体育游戏引入幼儿体育中存在的问题进行分析，并制定出相关解决方案。

关键词：幼儿体育 民间游戏 幼儿发展

幼儿在发展过程离不开各式体育活动，而游戏正是幼儿在体育活动中最为基础的表现形式。在幼儿园活动中，民间体育游戏有着独特的地位，但目前电子游戏却大量占据幼儿的生活，传统民间体育呈现出逐年衰败的趋势。幼儿教育应着重强调“寓教于乐”的基本原则，将游戏活动作为主要呈现方式。民间体育游戏本身具有较强的灵活性和趣味性，如果加以合理利用，将为实现幼儿教育目标作出杰出贡献。

一、民间体育游戏引入到幼儿体育过程中存在的问题

（1）民间体育游戏种类引用较少

在与幼儿进行体育活动中，教师大都采用简单熟悉的游戏活动，难度较高、组织较为复杂的游戏并没有予以采纳。例如，在幼儿进行单脚跳跃和单脚站立的训练中，采用民间传统体育游戏编花篮，教师针对性的放健康歌进行引导，使幼儿按照游戏做法互相将手拉在一起，其中一個幼儿将自己的腿放在另外两个幼儿的腿上，依次搭好后进行游戏，同时唱编花篮专属歌曲。此类体育游戏规则较为简单，基本按照传统的规则展开，与此相似的民间游戏还有“荡秋千”、“丢手绢”、“跳皮筋”等，但“两人三足”类对幼儿合作能力起到培养作用的游戏引入过少。

（2）民间体育游戏过于落后

民间体育游戏作为我国数千年文化传承的表现形式，虽然在孩童幼儿园的发展中提供了重要资源，但也存在时代不同，文化无法有效融合的弊端。不同时代的幼儿有着不同的兴趣爱好，民间体育若仅停留在传统的表现形式将无法适应当代幼儿对体育活动的要求标准。这就需要根据当代幼儿的体育教育内容和民间体育游戏进行有效改编和整合，打造出新型游戏形式，满足当代幼儿全面发展的需求。在现代的体育活动中，部分民间体育游戏大都过于机械，仅停留在模仿阶段，灵活性差。例如民间体育游戏丢沙包，幼儿在游戏过程中需进行疯狂奔跑，此游戏极易引发安全问题，大多教师实行不予采纳的政策没有及时对游戏进行整改和编制。

二、分析民间体育游戏促进幼儿健康发展的相关策略

（1）改编符合幼儿身心发展的民间游戏

幼儿在进行民间游戏选择时，首先应考虑的便是其运动特征。例如：“纸飞机”是中国最为传统的游戏之一，在游戏过程中可以通过不同的折纸技术，改变纸飞机的飞行方向，最终达到飞行更远的目的。此时就需要教师针对幼儿体育发展对纸飞机的功能进行挖掘，局限于一个动作上的练习，并不能达到幼儿发展的标准，引导幼儿逐渐调整投掷角度和方式，调整飞行远近，予以正确投掷策略的教学。再例如：民间游戏“三个字”，主要针对幼儿成长过程中奔跑能力的培养，但是游戏过程中避免不了幼儿在追逐时出现安全问题，教师应及时调整游戏规则，将游戏范围缩小，规定只能进行一对一的追逐模式，在游戏过程中其他幼儿不可进行协助和捣乱，规定每个幼儿在一定时间内只能呼喊一次三个字自救，通过此种方法，将极大程度上减低了游戏难度，同时使游戏规则更通俗易懂。

（2）制定主题活动，增加游戏情境

民间游戏大多对一个动作技能过于集中练习，训练学生基本动作在单节的体育活动中是有成效，但体育活动不应只仅限于一节体育活动课，而是应包括在节日或庆典中举行的园区整体主题活动中，此类活动将对各类体育游戏起到整合的作用。例如，在六一期间，园区开展亲子活动时，教师将“两人三足”等配合性较强的游戏组合在一起，打造出主题活动。规则应是爸爸或妈妈与幼儿用绳子将腿一起捆住，然后在规定时间内与其他幼儿家长进行比拼，以传送终点处的玩具数量作为获胜标准。经过整合后的民间游戏不但激发了幼儿的兴趣，同时增加了家长与孩子之间的互动频率，有效促进了幼儿的发展与成长。民间游戏大多受到传统文化的影响，游戏表现形式过于单一，过于注重对运动技能方面的训练从而忽视游戏的情境，间接使幼儿在体育活动中的情感无处宣泄，孩童时期幼儿多处于高度情感性，教师在体育教学活动中应及时对游戏情境进行创设，以增加幼儿在游戏活动中的体验和感受。

三、结论

综上所述，民间体育游戏的价值已经逐渐被学校教师所认可，并大量在体育活动中实践，但此过程中还存在一些问题。在幼儿体育教育的时，应合理收集改编后的民间游戏，使更符合幼儿身心健康的游戏广泛应用，增加幼儿在体育活动中的参与度，使民间游戏得到有效整合，长此以往将为我国幼儿今后发展奠定基础。

参考文献：

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