加强互动教学，提高小学语文课堂教学效率

农兵

摘要：在传统教学理念下，教师通常采取填鸭式的教学模式，致使学生只能够一味的被动接受知识，师生之间缺乏有效的交流与互动，不仅使学生学习的积极性受到了严重的影响，同时也使课堂教学效率的提升受到了极大的阻碍。随着教学改革的逐渐深入，小学语文课堂教学也迎来了全新的挑战，教师应该注重发挥学生的主体性，并积极与学生开展互动与交流，促进小学语文高效课堂的实现。以下，笔者将结合自己多年来的课堂教学经验，以师生互动作为切入点，针对如何通过师生之间的有效互动提升小学语文课堂教学效率提出几点建议性的策略，希望能够为小学语文教育事业的发展提供一些有价值的参考。

关键词：小学语文；课堂教学；师生互动；策略

前言：

对于师生互动来说，具体是指教师将学生作為教学主体，并引导学生积极参与课堂教学活动，活跃课堂教学气氛，确保教学效率的有效提升。通过互动教学的模式的开展，能够有效提升学生的人文素养以及语言交流能力，进而推动学生综合素质的发展。因此，作为一名小学语文教师，应该对互动教学给予正确的认识，并将其更好的落实在课堂教学的过程中。通过师生之间的有效互动，不仅能够使教师进一步了解学生的实际学习情况，同时也能够发现教学过程中的更多问题，从而选择有效的解决措施，实现师生之间的共同进步，促进小学语文课堂教学效率的提升。

一、积极转变课堂教学理念，构建良好的师生互动关系

在小学语文课堂教学中，想要使师生互动教学模式得到有效的实施，教师就应该积极的转变教学理念，给予学生足够的关心、爱护以及尊重，构建和谐、融洽的师生关系。在教学过程中，教师应该正确的对待自己与学生之间的平等关系，并在平等关系的基础上开展师生之间的交流与互动。学生并不是教学的客体，应该是课堂学习中独立的主体[1]。因此，在教学过程中，教师应该尽量以平等的姿态与学生沟通，并通过师生之间的有效互动，实现小学语文高效课堂，促进小学生语文综合素质的提升。

例如，当课堂教学进行到小学语文人教版教材五年级上关于《狼牙山五壮士》一课相关内容的时候，教师应该转变传统灌输式的教学模式，而是应该充分尊重学生在课堂学习中的主体性，并积极的参与到学生的过程中，与学生共同开展知识的交流，探讨狼牙山五位壮士身上有哪些值得学习的品质。通过这种师生互动的教学方式，使师生之间能够向朋友一样共同开展学习，不仅能够激发学生学习的积极性，刺进其语文学习能力的发展，同时也能够促进课堂教学效率的提升。

二、丰富互动教学方式，掌握互动时机

对于小学教育而言，其是学生学习的黄金时期，而作为小学教育阶段的一门基础性课程，小学语文课堂教学对于学生将来的发展具有十分重要的教育意义。然而，由于小学生的年纪尚小，且刚刚脱离家长的怀抱独自来到学校学习，对事物的认识能力较差，有时会无法理解和认识教材中的一些语文知识。因此，在开展课堂教学的过程中，教师应该针对教材上的知识，将教学内容简单化，以便能够方便学生理解。与此同时，教师还应该根据学生学习的实际情况采取针对性的师生互动方式，而不能单一的使用课堂提问这一种互动形式[2]。教师可以通过语言、游戏以及情境等形式丰富课堂互动方式，并注重将几种互动形式相结合，以此提升课堂教学气氛，激发学生参与学习的积极性，促进课堂教学有效性的提升。

此外，教师还应该开展互动教学的过程中，有效的把握师生互动的良好的时机，要尽量选取适当的时间、应用适当的教学内容开展师生互动，而这离不开教师良好的教学技巧以及丰富的工作经验。在小学语文课堂教学中，师生互动具有多样化的形式，而教师应该针对不同的互动形式具体掌握不同的互动时机。这样，不仅能够激发小学生的学习兴趣，提升小学生的语言素养，与此同时，也能够促进学生自主思考，并培养其形成良好的自主学习能力。

三、把握师生互动原则，强化互动效果

为了能够使师生互动有效的应用在小学语文课堂教学中，教室就应该坚持良好的互动原则[3]。一方面，新课程改革提倡课堂教学应该充分发挥学生学习的主体性，所以，在开展小学语文互动教学的过程中，教师就要尊重学生的主体地位，并引导学生积极主动的参与到课堂教学中。另一方面，当教师为学生营造课堂教学情境的时候，应该尽量根据学生的具体学习情况，给予学生更多自主学习的时间和空间，促进学生之间有效开展互动学习，使学生能够通过彼此之间的合作探究，更加深入的了解课堂教学内容，进而促进课堂教学质量的提升。

例如，当课堂教学进行小学语文人教版教材六年级上关于《只有一个地球》一课相关内容的时候，教师首先就应该明确课堂教学目标，然后针对教学目标开展有效的教学设计。教师应该根据具体教学内容以及学生的实际学习情况，营造出贴合实际的课堂教学情境，通过对学生积极的引导，将学生带入到学习情境中，使其能够尤如身临其境一般的直观的面对教学内容。教师也应该选取适当的时间参与到学生的学习过程中，并与其一同探讨以及解决学习中遇到的问题，从而提升课堂教学效率。

结论：

综上所述，将互动教学有效应用在小学语文课堂教学中，能够为学生提供轻松且愉悦的课堂教学环境，促进学生对学习的自主性以及积极性。通过积极转变课堂教学理念，构建良好的师生互动关系；丰富互动教学方式，掌握互动时机；把握师生互动原则，强化互动效果等，实现师生之间的有效互动与交流，使小学语文课堂教学效率得到一定的提升。

参考文献：

[1]肖飞.沟通合作中实现互动教学——如何构建小学语文课堂中的互动模式[J].学周刊，2016（35）：169-170.

[2]禹建平.活跃课堂氛围，实现高效互动教学——浅谈小学语文活动教学[J].学周刊，2015（31）：116-117.

[3]管敏.互动开创新天地——浅谈小学语文教学中师生互动的重要性[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2014（07）：66-67.