用问题解决构建高中物理的有效课堂

蔡忠义

【摘 要】在高中物理教学中，需要教师对教学方式进行有效创新，开发课程教学资源，结合各种教学方法，进行对学生的物理教学。通过对物理问题的有效设置，引导学生进行解决，形成有效的教学方式，激发学生的物理学习兴趣，提高学生对物理知识的学习效率，促进高中物理教学的顺利进行。本文首先对用问题解决构高中物理有效课堂的教学现状进行简单分析，然后重点对用问题解决构建高中物理有效课堂的教学策略进行积极探究，以供大家参考。

【关键词】问题；物理；有效；现状；策略

在物理教学中对学生进行有效教学，有效运用问题引导，促使学生自主进行对物理知识的学习探究，提高物理教学的效率，提高学生的学习质量，实现对学生的有效培养，促进高中物理教学有效课堂的构建。

一、用问题解决构建高中物理有效课堂的教学现状

在如今的高中物理教学中也出现了一些状况，阻碍了学生自身素养能力的培养，不利于高中物理有效课堂的构建，需要我们在今后的物理教学中进行有效的改革完善。

1.在物理教学中教师对有效课堂的构建不够重视

随着社会的发展，教师在课堂教学中的地位发生了变化，但是重要性却没有减轻，各种教学策略都需要教师进行制定，从而有效引导学生对知识的学习和应用，但是在高中物理教学中，部分教师对有效課堂的构建不够重视，有的教师习惯于对学生进行直接的知识灌输，不愿意改变教学方式——用问题解决的方法教育学生；也有的教师受教学评价方式的影响，重视学生的学习成绩，因此很关注学生的物理知识学习，而忽视了学生的自主发展，不愿将时间用在问题的解决教学中，导致物理有效课堂无法顺利构建。

2.教学方式过于单一枯燥，学生没有学习积极性

在高中物理教学中，由于教师坚持过去的教学理念，使得很多课堂教学方式没有任何改变，依然是教师在课堂上对课本进行讲解，学生在课堂下进行学习和练习，学生在教学过程中只能进行记忆，或不断进行练习题的训练，不能有效地进行教学互动，学生的学习积极性受到打击，对物理知识没有学习兴趣，也不愿对物理知识进行自主学习、探究，使得物理教学效率不高。

二、用问题解决构建高中物理有效课堂的教学策略

1.明确物理教学目标，转变教师观念

在高中物理教学中，教师是学生课堂学习的重要领导者，对学生的物理学习和应用具有重要作用，也是进行问题教学的重要组织者，因此，在物理教学中要明确物理教学的目标，以适应新课程发展的需要，转变教学观念，认识到有效课堂构建的重要性，根据物理教学的知识，进行各种问题的创设，引导学生解决，有效激发学生的学习动力，运用各种教学手段，引导学生参与物理课堂活动，提高教学效率，培养学生的科学素养，实现理想的物理教学目标。

2.根据教学内容，创设问题情境

在物理教学中要有效进行问题引导，积极对教学内容进行分析，创设有效的问题情境，促使学生对问题进行学习分析，提高教学效率。因此，在高中物理教学中，教师需要对物理教学内容进行研究整理，根据学生的实际生活进行教学问题情境的创设，以各种物理问题为核心，引导学生进行学习探究，通过对知识的分析和应用，解决实际问题，促进对学生素质能力的培养，实现学生的全面发展，促进物理有效课堂的构建。

例如：在学习高中物理一年级中的匀变速直线运动时，可以有效应用多媒体技术进行教育，通过视频，在课堂教学过程中进行具体的教学展示，引导学生学习和观察，然后提出关于小车速度的问题，对学生进行引导，为学生提供足够的工具，使学生进行自主实验，提高教学效率，解决各种教学问题，促进有效课堂的构建。

3.形成良好的课堂氛围，吸引学生兴趣

在高中物理教学中，教师应根据物理教学的需要，积极进行教学方式的改革创新，形成良好的教学课堂氛围，吸引学生兴趣，提高物理教学效率。在物理教学中，良好的氛围具有重要作用，不仅能够有效吸引学生的兴趣，还能对学生产生潜移默化的作用，集中学生的精神，提高物理学习效率，让学生在各种问题的解决过程中进行自主探究，培养学生的学习能力和创新思维，促进学生的全面发展。

例如：在进行高中物理课程的合力研究教学时，可以有效组织学生进行小组合作，引导学生对各种合力进行分析交流，由教师提出问题，让小组之间进行解决，如：放在书桌上的一本书所受到的力都有哪些？让学生进行根据物理知识进行学习分析，吸引学生的兴趣，引导学生对问题进行解决和思考，促进有效课堂的构建。

三、结语

在高中物理教学中运用问题解决构建物理有效课堂，需要教师积极转变教学观念，应用多种教学方式，进行对学生的引导和辅助，促使学生参与各种教学活动，提高学生的学习效率，实现对学生的有效培养。

【参考文献】

[1]司红平.构建物理高效课堂的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2017

[2]左渤.高中物理课堂教学中问题情境的创设研究[J].科教导刊（上旬刊），2014