生本理念在高中班级管理工作中的落实

徐亚军

摘要：教育是为学生而服务的，其宗旨是促进学生的发展，所以教学活动就应该围绕学生而进行，这就正与生本教育理念相契合。而随着教育的改革和创新，以生为本的教育理念广为传播，并受到广大教育工作者的认可。所以，在高中班级管理工作中，班主任就要积极贯彻落实生本理念，通过有效的手段凸显学生的主体地位，使教育真正做到“一切为了学生”，从而促进学生学业的进步和身心的健康发展。

关键词：高中；班级管理；班主任；生本理念

高中是学生身心发展的重要阶段，是形成世界观、价值观以及人生观的关键时期，同时还面临着高考这一人生中最重要的考试。这就决定了，班主任在高中生的教育管理工作中不仅不能掉以轻心，还要拿出充沛的精力和热情来做好这份工作。而为了更好地促进学生发展，教师就要将生本理念深入渗透到班级管理过程中，使一切管理、教育行为都是为了学生的进步和发展而设计，从而有效提高学生的知识水平和综合素质，给学生一个健康向上的、自由温馨的高中时光。故而，本文将从以下几点阐述如何在高中班级管理工作中落实生本理念。

1.加强师生沟通，构建和谐集体

在高中班级管理工作中，班集体的和谐与否在很大程度上影响着学生的学习状态和生活状态。一个气氛沉闷压抑、学风散漫、师生不和谐的班集体将对学生的学业发展和身心发展造成不良影响。而集体是由多个个体组成的，所以集体的和谐必定要以个体之间的相互理解为基础。而要想做到相互理解，首先个体之间要进行有效的沟通和交流。因此，在班级管理工作中，班主任就要加强和学生的沟通，深入了解学生的需求、状态和当前困境，然后根据学生的个人状况给学生提供合理的建议或适当的帮助，从而真正落实以生为本的教育理念。除此之外，在班级管理过程中，常常会出现学生违纪班主任不问青红皂白严加批评的情况，这不仅会使学生对老师产生反感之心，也会影响学生的学习状态。在这种情况中，教师就更要注重和学生的交流，了解学生违纪的原因，了解学生是否有苦衷，然后再给学生提供帮助或者加以指正。所以说，师生良性沟通是构建和谐班集体的首要前提。

例如：在我巡查班级时经常遇到学生上课睡觉、不认真听讲、自习课讲话等违反课堂纪律的行为，为了避免学生受委屈，避免学生对我产生反感，我并不直接加以指责，而是私下跟学生沟通，问清学生违纪的原因。结果，在我的询问之下，了解到一些学生由于前一晚学习太晚而导致上课困倦，或者因为和同学讨论题目而在自习课说话。然后我便根据学生的情况给学生合理建议，并让学生意识到自己的行为给他人带来的影响，从而使学生心平气和地接受我的教导，自觉遵守纪律。所以说，在班级管理过程中，班主任加强和学生的沟通，对于落实生本理念以及构建和谐集体具有重要作用。

2.实行民主管理，凸显学生地位

在班级管理工作中，如何规范学生言行、使学生自觉遵守班级规章制度一直都是教师难以完美解决的问题。而在高中班级管理过程中，由于学生接近成年，自我意识较强，不愿意受到过多拘束和管教，这就使得对高中生的管理更具有难度。所以，为了促使学生遵守纪律，班主任就要将生本理念深入贯彻到管理工作中，把班级管理的主权还给学生，凸显学生的主体地位，从而实现班级民主管理。这对于提高学生的自觉性、培养学生的自律意识从而为班级创造良好的学习环境具有重大意义。

例如：为了让学生自觉规范个人行为，我在班级内部推行纪律委员轮岗制度，每位学生都有机会和义务参与到班级管理工作中。在这一过程中，学生不仅体会到管理者的艰辛和为难之处，也会意识到自己平日违纪的行为给其他学生带来的影响，从而自觉遵守纪律。所以说，在班级管理工作中，班主任推行民主管理制度，凸显学生的主体地位，是落实生本理念从而形成学生自律意识的有效途徑。

3.开设人生课堂，做好思想工作

教育应该以学生为本，班级管理过程中也应如此。所以，班主任在对学生进行教育管理时，不能只注重学生的成绩、纪律，还要关注学生的心理健康。并且，高中是学生心理发展的重要阶段，同时学生又面临着高考的压力，所以在这一时期做好学生的思想教育工作就显得尤为重要。因此，在班级管理工作中，班主任可以通过为学生开设人生规划课来帮助学生调整心理状态，从而促进学生心理的健康发展。这不仅是对生本理念的落实，也是素质教育的实现。

例如：在高三阶段，为了调整学生的学习状态，帮助学生认清未来的发展方向，我为学生开设以“我的未来我做主”为主题的人生规划课。在这一节课中，我鼓励学生谈论自己的人生理想，或者当前的目标，以及在目前学习、生活中的困惑。然后我根据学生的情况给其提出合理建议，并对其加以鼓励。由此可见，在班级管理工作中为学生开设人生规划课堂，是落实生本教育并促进学生心理健康发展的可行之法。

总之，高中班级管理工作中，班主任要积极落实生本教育理念，通过有效沟通、民主管理、开设人生课堂等方式实现以生为本的管理制度，以构建和谐集体，促进学生学业的进步和心理的健康发展，从而实现生本管理方式对学生人生发展的积极意义。

参考文献：

[1]张嘉慧.浅析高中班主任班级管理工作[J].中国校外教育，2015（05）：23.

[2]吴超，刘晓芳.关于高中班主任管理的几点思考[J].经济研究导刊，2013（26）：145-146.