兴趣教学在小学田径训练中的应用

摘要：兴趣作为学生最好的教师，能够使学生更好地参与到田径训练中，使得学生达到良好的训练效果。借助兴趣教学可以提升学生参与田径训练的积极性以及心理素质。但是受我国传统形式的体育体制影响，我国小学田径训练中依旧存在问题。本文结合现阶段我国小学田径训练的实际情况，着重分析兴趣教学在小学田径训练中的作用。

关键词：兴趣教学；小学生；田径训练；应用

田径训练作为小学体育中的重要组成之一，不仅能够提升小学生的身体素质，对学生的今后的整体发展具有积极的影响。通过兴趣教学使得小学生能够积极主动参与至田径训练中，是目前小学田径训练中面临的最重要的问题。小学生正处于成长发育的特殊时期，心智尚未成熟，缺乏自主学习的能力。因此，通过兴趣教学，以此提升学生的体育素养以及田径训练的专注度。

一、小学田径训练存在的问题

（一）锻炼目标不明确

小学体育教师在具体的授课过程中，只注重对学生的指导，忽视学生的学习过程。大部分体育教师对学生任意指导，与体育教学的要求相背离，导致小学生在进行田径训练时不能真正明确锻炼的目标以及学习的方向，使得学生对田径训练失去信心。严重打击了学生田径训练的积极性，限制了学生体育素养的提升。

（二）教学内容与实际学习不符

就目前的小学田径教学来看，田径训练的教学内容与学生实际的学习情况相悖，严重限制了我国小学田径训练的长远发展。导致学生在户外体育学习过程中未能得到真正的指导与训练。学生在进行田径训练时，缺乏标准的指导，严重影响田径训练的整体进度。与此同时，我国小学体育教师在进行田径训练授课时，未能参照教材进行标准的指导，使得小学生田径训练的成绩没能达到最佳效果。

（三）学生缺乏热情

我国小学生对田径训练的兴趣较低，往往是三分钟热度，导致我国小学生田径这一学科成为整体学科中较差的一项。相对于球类、互动类项目，田径的训练项目较为单一，致使学生的参与热情不高。

二、借助兴趣教学提升小学田径训练

（一）激发学生的兴趣

小学生正处于成长的关键时期，对任何事物都会以好奇的心态去接触，借助小学生这一特点，教师在进行田径训练过程中，要通过激发学生兴趣这一方式，使学生对田径这一项目充满兴趣。通过激发学生对田径训练的兴趣，可以有效改善以往学生对田径运动枯燥的情况，使得学生能够在田径训练找到体育锻炼的快乐。教师在实际教学时，要充分借助小学生的好奇心，通过好奇心激发的方式，使学生能够主动接触田径训练，为今后的田径教学奠定坚实的基础，并为田径学习提供保障。

（二）创新授课形式

我国传统的田径教学模式相对单一、枯燥，使得学生对田径学习缺乏兴趣。因此，教师要在授课形式上进行创新，利用兴趣教学的形式，改善传统田径教学存在的弊端，并为学生提供丰富的田径教学体验。

2017年11月5日，东莞南城街道第十六届小学生田径运动会在东莞中学南城校区隆重开幕。南城阳光第六小学一共派出运动员15人，男生9人，女生6人，学生们在赛场上顽强拼搏、奋勇争先，经过一天的激烈比赛，每个学生都取得了喜人的成绩，学校以总分117分的好成绩获得南城区第一名，使得学校首次获此荣誉。通过调查得知，借助兴趣教学的形式，不仅可以达到创新教学的目的，还能够使学生真正参与至体育锻炼中。南城阳光第六小学借助兴趣教学的模式，使得学生在田径训练中的积极性以及参与热情都得到了较大的提高，使得学生的身体素质得到有效的增强。通过运动会总成绩来分析，南城阳光第六小学参加运动会的学生整体成绩较优异，个体成绩也较为良好。在女子跳远项目中，张佩儿取得第二名的成绩，董靖楠第四；在女子800米项目中，严锦枫取得第二名的成绩，董靖楠第三；在女子400米项目中，严锦枫获得冠军，戴家欣获得季军；在男子跳高项目中，涂天诺取得第三名的成绩；在男子400米项目中，王志杰取得第二名的成绩，苏唯高第七名；在男子800米，王志杰取得第二名，涂天诺虽然中途出现问题，但是仍然赤着一只脚跑完全程，最终获得第八名的成绩；在女子100米项目中，戴家欣取得第四名的成绩，刘芮希第六名；在男子100米项目中，苏唯高获得第七名的成绩；在女子跳高项目中，张佩儿获得冠军；在女子垒球项目中，徐薇琳获得第五名的成绩；在男子跳远项目中，侯锐杰获得第六名的成绩；在男子4x100米跑的项目中，整体获得第四名的成绩。在整个运动会的开展过程中，全体学生的参与热情较高，最终，阳光六小获得体育道德风尚奖，南城六小团体总分第一名，王志杰和严锦枫被评为优秀运动员，黄杰文和黄红兵被评为优秀教练员。这次运动会是在学校体育科组的精心组织下进行并顺利开展，也是每个运动员拼搏进取、奋勇争先、顽强拼搏的结果，不仅展示了本校同心同德、团结进取的精神风貌，还推动着学校体育事业以及学校整体工作的全面发展。

（三）采取比赛的形式

借助田径训练中比赛的形式，在激发小学生田径学习的兴趣的同时，还能帮助学生提升自身综合体育能力，使得学生在田径训练过程中，认识到田径训练的重要，并激发小学生健康、乐观的天性。通过比赛的形式，教师能够针对不同的学生做出相应的身体素质评价。教师在制定比赛时，可以通过鼓励的形式，对于表现优异的学生颁发优胜奖，并将学生平时的表现记在期末成绩中，使得学生能够更加主动地参与至田径训练中。体育教师在此过程中发挥着重要的作用，要帮助学生树立良好的田径学习心态，使学生能够以正确、积极的心态面对今后的田径训练，以此实现体育教学的意义。

三、结束语

综上所述，现阶段，我国小学田径训练尚未达到完善的地步，学生对体育学习的专注度以及兴趣不足，因此，在教学方式上，教师要借助兴趣教学的形式，提升小学生在田径训练中的自主能力，为小学体育教学提供准确的方向。

参考文献：

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