再读国学经典，感悟教育智慧

周晨

摘要：《论语》中关于教育教学的论点非常多，在教育观念多元化的今天，它们依然闪烁着智慧的光芒。细读《论语》一书，不难发现，孔子作为万世师表，最大的特征就是热爱学生，这方面他是我们学习的榜样。再读《论语》，感悟颇深，尤其是孔夫子关于教育教学方面的思想，那么，究竟怎样才能成为一名受学生喜欢的优秀教师呢？

关键词：论语；教学思想；喜爱；老师

工作之余，重拾我国古代哲学经典——《论语》，细细品读，再一次感受了这座思想宝库的巨大魅力。《论语》中关于教育教学的论点非常多，在教育观念多元化的今天，它们依然闪烁着智慧的光芒。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，其实“教”与“学”一样，教而不思则罔，只有不断反思才不会迷失方向。作为一名青年教师，再次读它，感悟颇深，尤其是孔夫子关于教育教学方面的思想，我一直在思考：究竟怎样才能成为一名受学生喜欢的优秀教师呢？

细读《论语》一书，不难发现，孔子作为万世师表，最大的特征就是热爱学生，这方面他是我们学习的榜样。子曰：“仁者爱人。”孔子爱学生，把知识毫无保留地传授给学生，说，“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎？”又说：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”他是如此热愛学生，善待学生，期望学生，悉心地培养教育学生，并希望学生超过老师，“后生可畏，焉知来者之不如今也？”

人们说，教师是人类灵魂的工程师。作为一名教师，从事的是立人、达人的精神事业，无理由不关心爱护学生，尊重学生，期望学生。曾有幸聆听过全国教育名师李镇西老师的讲座，记得他诠释过的一个重要教育理念——用爱心谱写教育诗篇，同样是告诉我们教师首先要热爱学生。当好一个老师，并不是简单的“授业”、“解惑”，给学生传递纯粹科学文化知识，帮助学生走出知识的迷雾，这些是最基本的也是最简单的。教育本质上最重要的应该是“传道”，也就是传递爱，用“爱”去塑造学生品格，以“爱”去影响学生心灵，让爱照进学生心灵，关心每一位学生的发展。

只有热爱学生，才会“学而不厌，诲人不倦”。俗话说，给学生一杯水，教师必须有一桶水，这就要求我们教师首先要“学而不厌”，只有不断学习，不断深化、扩展自己的认识，做到深专广博，才能履行“传道、授业、解惑”的义务，才能在课堂上得心应手、游刃有余，真正驾驭课堂教学，使学生佩服。陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”诲人不倦，要讲究教法，懂得循循善诱，这是教师必备的一种心理品质。“夫子循循善诱人”，孔子认为教师要讲究教学方法，善于启发学生的心智，使学生在学习上有“欲罢不能”之势。

只有热爱学生，才会“以身作则，言传身教”。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。教师作风行为正派，就是不发命令，学生也会执行；教师作风行为不正派，就是发命令，学生也不听从。他还说：“不能正其身，如正人何？”如果不能端正自己，又怎么能端正别人呢？孔子的这些话，充分说明教师的以身作则的必要性和重要性，我们要为学生树立良好的榜样，身教重于言教，使学生口服心服。所谓“桃李不言，下自成蹊”，只有以身立教，为人师表，才能扣动学生的心弦，增强教育效果。

只有热爱学生，才会“因材施教，有教无类”。世界上没有两片同样的叶子，世上更没有完全一样的学生。面对基础不一、参差不齐、性格各异的学生，我们更需要用智慧与他们进行心灵的沟通，做到因材施教，差异对待，而不是用同一个标尺去衡量所有学生，这样才能在差异性与多样性中体味到教育世界的多彩与感动。孔子很注意了解自己的学生，对不同的学生采取不同的教育方法，如冉求办事畏怯，所以要鼓励他；仲由胆大过人，自以为是，所以要故意抑制他。孔子针对学生不同的个性特点给予切合实际的指导、教育，为后人树立了因材施教的典范。今天我面对班上六十多个各有特色的孩子，我想我需要花更多的时间去了解他们，找到最适合他们的教育方法，争取让每个孩子都发展出自己的特色。

面对多样性的学生，不仅因材施教，还应“有教无类”。孔子认为教育者对受教育者不分等级、贫富贵贱、善恶、智愚，应一视同仁，均应给予教育，人人都有享受教育的权利。在孔子的弟子中，有极贫穷的颜回；有出身不好的仲弓，他都尽心教诲，成为后世的楷模。有教无类是教育事业的崇高境界，在物欲横流、竞争激烈的今天，我们更应坚持这样的教育思想，并在教育实践中贯彻执行这一教育原则。真正做到不偏爱“优生”，歧视“差生”。差生更渴望得到老师的关心、呵护。如果说师爱施于优秀生，是锦上添花，百尺竿头更进一步；那么师爱惠及后进生，将会是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。

重读《论语》确实让作为教师的我受益匪浅，我们总是在品味解读孔老夫子的教育思想，其实他所说的每一句话，所做的每一件事都蕴含着他对学生对教育的一种热爱，我想如果我也能奉上自己的一颗爱心给学生，让自身的“爱”照进学生的心灵，那么我也一定能够受到学生的真心喜爱，成为一名合格甚至优秀的教师。

参考文献：

[1]《论语》宋元人注本台北：文致出版社1980版.

[2]《论语译注》杨伯峻北京：中华书局出版社2005版.