小学数学实践活动课的开展与价值探寻

付学文

摘要：在我国小学数学教学中，开展的社会实践活动其效果并不明显。导致这一结果的主要原因有以下方面：首先，我国大多数学校教师都没有充分的认识到实践活动对于教学的重要意义所在；另外，在实际的小学数学教育中，教师并没有结合教学内容来进行科学合理的实践活动。针对这些问题，本篇论文首先对于实践活动在小学教育中的意义作出了重要说明，并对于当前教育实践活动中所出现的问题作出了重要分析。最后，文章又以北师大的教材为例，分析了小学数学实践活动课的正确开展方式。

关键词：小学数学；实践活动；教学价值

一、关于小学数学实践活动

在新课程改革的背景下，数学实践活动是小学数学教学改革中的重要表现，学生积极地参与到小学数学实践活动中，对于激发学生参与学习以及培养学生良好合作意识具有重要的意义，另外，教学实践活动也对于培养学生创新精神，提高综合素质能力具有重要作用。而目前，在小学数学实践活动中所开展的实践活动课作用并不理想，通过分析我们发现，要想实践活动真正的起作用，还需要教师在从思想上就对实践活动课有良好的认知，从心里肯定它的作用，并且应该结合实际情况来开展好组织好实践活动课，为提高学生综合素质以及创新能力提供良好的路径支持。

二、小学数学实践活动课开展的重要价值探寻

在今天，我国各个省市越来越注重对学生综合素质培养。学校通过开展小学数学实践活动课致力于学生综合素质的培养，小学数学实践活动带来的重要意义主要体现在以下几个方面。（1）首先，小学数学实践活动的开展对于提高学生学习能力具有重要的作用，而且能够有效地扩展小学数学教学活动时间维度和空间维度，真正的实现学生与教师的主体互换，使学生站在教师的角度对学习的知识有更好的掌握，学生能够体会知识教学的整个完整过程，并能够从中很好的学习知识。（2）小学数学实践活动的开展，对于培养学生的实践能力也具有重要的作用。使学生在实践活动中能够充分的锻炼思维，并通过动手操作，使数学知识理论与知识充分结合，更好地将数学知识应用于生活之中。同时，学生在参与社会实践的活动中，可以与学生共同合作来完成各项工作，从中培养其人际交往能力和合作能力，使学生自身能力能够得到很好的锻炼。最重要的是，小学数学实践活动的开展，能够有效地培养学生创新意识，使学生能够在实践中发现知识，掌握知识，并通过动手操作来分析知识，更好地将知识理论应用于生活中。这些都能够有效提升学生独立的思考能力，是学生的想象力，联想能力得到发散，而这些都为以后学生的创新能力提供了重要基础。

三、小学数学实践活动课开展的路径选择和意见建议

3.1利用课堂资源，组织开展实践活动课

在教学活动中，首先要求教师能够充分的利用好课堂资源。这里的教学课堂资源主要是指教学模具，教学模具的利用能够将数学知识与理论变得更加具體，形象，能够抽象的被学生所了解。另外，通过教学模具的操作，还能够有效地增加学生在数学课堂上学习体验过程。比如说，在北师大版小学数学教学一年级教材中，有一个认识物体的一节课程---你说我摆。这一节课中，教师充分利用课堂资源，将一些不同形状的模具，比如说正方体，球体和长方体之类的。通过引导学生进行不同形式的摆放，使这些规则的形状变得多样化，然后让学生根据教材内容所说的具体摆放方位进行仔细摆放。在整个课堂的过程中，学生不仅能够对教学模具有了更好的认识，而且对具体方位也有了正确的了解。另外，在教学模式中充分利用多媒体，创设实践教学情景，也是在数学实践活动课上开展的主要途径。我们还以北师大为例，在小学数学一年级上册的搭积木这些内容的教学过程中，教师通过以多媒体的形式将。朋友们玩儿积木的视频来对学生进行传达。通过视频中同学玩儿积木的过程，引导小学生对视频进行仔细观察后提出自己对视频的思考。当然，在有条件的某些地方，这些课堂还可以积极闹学生根据教学的视频亲自动手操作，这样够有利于学生对知识的快速理解。

3.2注重校园资源在小学数学实践活动课中的应用

利用小学校园资源在小学数学实践活动中也具有重要的作用。首先，教师应该结合自己的教学内容与校园资源进行充分融合。比如，在学习边长这节课的时候，教师通过课外实践活动带领学生进入校园中通过小组合作的形式来对校园花坛以及校园走廊的长度进行实时实测。这种方式来开展小学数学实践活动，有利于小学生对所学知识印象的加深。其次，在小学数学实践活动中，应该与小学生感兴趣的各种游戏充分结合。比如说在学习轴对称图形的时候，对于轴对称图形，学生不能够很好理解其定义时，教师就可以给学生留出几分钟时间让学生进入校园去寻找校园中所谓的轴对称图形，通过竞争的方式，来对小组所找到的轴对称图形的多少来进行比较。

3.3有条件地开展校外实践教学活动

小学数学教学的根本目的是将教学内容与学生生活实践充分结合，积极引导学生将所学到的数学知识以理论与实际生活相联系，在生活中发现数学并运用数学。在这里我们通常建议小学数学教师可以根据实际情况尽可能多的给学生来制造校外实践的学习机会。在这一点上，北师大的学生做的就比较好，教师根据实际情况设计了配菜等多种教学实践活动的内容，让学生在实践中深入生活，了解生活中所蕴含着无限多的数学知识。感受数学知识在实践中有很大的应用能力。

结束语：

小学数学实践活动课是小学数学教学组织开展的重要方式。这一方式正好顺应了新课程改革背景下的创新趋势，这就要求教师必须从思想上重视实践活动，在每一次组织社会实践活动中，都能够充分的理解学生参与实践活动中的真正价值意义所在。无论是通过课堂资源，校园资源，还是校外资源来组织的实践活动课，都能够很好的提高小学数学教育的教学水平，同时也为学生自身综合素质的发展做出巨大的贡献。

参考文献：

[1]王富，海彬.小学数学实践活动课教学导引[J].才智，2018（29）：176.

[2]郝兆秀.小学数学实践活动课的开展与价值探寻——以北师大版为例[J].华夏教师，2018（15）：69-70.