探索情感态度在小学英语教学中的运用

摘要：教育是国家富强和民族昌盛的必要保障，在教育的众多阶段中，小学阶段是对学生影响最大的一个阶段，在小学教育中，教师需要引导学生养成良好的学习习惯，而不论是任何学科的学习，都离不开情感和态度的教育，英语学习也是一样的。这篇文章从在小学英语教学中运用情感态度的必要性入手，深刻的讲解了为何要进行情感态度的教学方式，其次分别阐述了如何在小学英语教学中运用情感与态度，分析出情感态度教学在小学英语课堂中所发挥出的作用，具有一定的考究价值。

关键词：情感态度；小学英语；运用

1小学英语教学中运用情感态度的必要性

1.1新形势素质教育的提出

在小学教育的众多学科里，传统小学英语一直都是以考试和课堂讲授为主要的教学方式，并未提及关于情感与态度培养的问题。社会在不断的变化中，教育形式也发生了变化，在新的教育形式下提出了要全面发展学生，让学生往素质教育的方向前进，在这样的背景之下，小学英语教学必须要进行改革和创新，情感与态度的培养问题也逐渐被提出。小学英语课堂中，教师要有情感与态度的理念来进行讲授，让学生对此产生深厚的兴趣，对学生以后学习英语也有帮助，对其他学科的学习也有非常大的影响。但是，一些传统的教师并没有从旧的授课方式中转变过来，情感与态度在小学英语教学中的运用也不受重视，继而无法给社会提供综合素质比较高的人才。因此，教师要明确情感与态度在小学英语教学中的运用，更要充实自己，不断的学习，配合新形势下全面发展的口号。

1.2可以引导学生学习理解英语

对于小学学生来说，从小接触的就是汉语，完全接受一个新的语言是不太可能的，因此教师在授课的过程中会有很多的困难，但是如果对学生进行情感与态度的教学，那么结果会大不相同。情感与态度的教学是一种手段，主要的目的还是让学生对英语知识进行理解以及记忆，所以在小学英语教学的课堂中，教师如果能够将情感与态度的教育理念贯彻到课堂上，相信授课的困难性会降低很多。因为在课堂中加入情感与态度的理念，学生就会对这门陌生的语言感兴趣，这样能够在很大程度上促进学生主动学习的能力。总的来说，情感与态度的教学方式能够帮助学生掌握知识，并且加深理解，教师合理的运用它，也会让课堂的氛围更加的活跃。

2小学英语教学中情感与态度运用的方式

2.1构建与学生生活情境相关的主题

小学学生的生活环境非常简单，且没有成年人的社会经验，所以教师在讲课的过程中一定不要脱离学生的生活环境。尽量在课堂上构建一个学生熟悉的生活情境，以此基础上来进行学习。这也是注重情感与态度的一种教学方式，不能因为英文是外国的语言就应该不切实际。小学学生的预言能力处于萌芽阶段，这时候的教育非常重要，以學生生活环境为背景，融入老师对于学生关心的情感，让学生能够感受到英语知识的魅力，这样情感的运用就是非常成功的。而相似的课堂情境更加能够调动学生对于英语学习的情绪，且能够主动参与其中。例如教师在教授“apple”这个单词时，应该先让学生从身边吃过的水果说起，再慢慢的引出这个单词。这样会使学生的印象更加的深刻。其实，情感与态度在课堂上的运用非常多，培养这种能力对学生以后的工作和学习有深远的影响。

2.2需采用不同的教学方式因材施教

教师从学生的生活环境着手，创建一个学生熟悉的教学环境，这样是让学生间接感受到了情感与态度的教学手段。但是一个班级里的学生生活环境和学习方式都不尽相同，这时候教师就需要因材施教，根据不同学生的不同层次来进行教学。传统的小学教学方式以教师讲授为主，学生没有主动学习的机会，且课堂上非常死板，与学生没有情感与态度上的交流，所以教师在备课的过程中要准备丰富的教学活动，让学生从众多的教学活动中，能够感受到情感与态度的培养带给他们的乐趣。

其实可以学习的教学游戏也有很多，比如接力读单词等等，这些灵活且生动的教学方式都能让学生感受到课堂的乐趣，从而愿意去主动学习，其次教师也应该尊重学生，在课下的时候也可以与学生进行友善的交流，深入了解他们的内心，从而布置详细有针对性的教学活动。例如在读写单词的时候，大部分的学生都会觉得不耐烦，这时候教师可以选择分组默写的方式，更能调动学生的积极性。所以说，情感与态度在英语教学中的运用尤为重要。

2.3教师应注意课后评价和整合

在小学学生的印象中，教师一直都是高高在上的感觉，教师也不愿意去倾听学生的意见和建议。如果教师在课堂上具有什么问题，但是这名教师却并不注重课后评价，那么这些问题的漏洞会越来越大，以至于课堂上学习的主动性也会逐渐的降低。采用情感与态度的教学方式就是让学生与教师之间有情感之间的交流，这种教学并不局限与学习成绩的提高，而是在课堂上的表现与互动。所以，教师要想培养情感与态度的教学方式，就必须要重视学生的课后评价，并且要注意教师与学生之间的交流与互动形式，不然，这样的情感交流就是无用功。除此之外，教师要注意对课后评价的整合，在备课的时候找出出现这种问题的原因，在下一次课堂上继续改进，这样无形中学生也能感受到情感与态度教学的魅力所在。

3结语

情感和态度的教学方式决定着小学英语教学中的教学质量，情感是教师和学生沟通的桥梁，而态度正是教师对学生和英语教学的重视，将这两者运用到课堂中去，一定能够使死板的英语课堂变得充满朝气。其次也能帮助学生理解和记忆英语知识，可谓是一举两得。教师需要注意的是要注重学生反馈来的课后评价，只有这样才能不断的进步，为学生提供一个良好的学习英语的环境。

参考文献：

[1]卢登平.浅析小学英语教学中积极情感的培养[J].学周刊，2015，（7）：52.

[2]孙丽霞.浅谈小学英语教学中情感教育的融入与渗透[J].神州，2017，（12）：152.

[3]马文文.情感教育在小学英语课堂教学中的运用[J].学苑教育，2017，（7）：77.

作者简介：

刘小安，1983年6月，男，汉，江苏省兴化人，本科，教师，研究方向：小学英语教学改革