初中生物教学中应用微课教学的几点启示

舒江华

摘要：初中生物是初中学习中比较重要的一门课程，在实际教学过程中会涉及多种教学内容以及教学方式，课程中很多图片以及生物实验很难通过教师的讲解完全传达给学生，导致学生头脑内无法形成具体的知识结构，降低了学习质量，随着学习内容的不断增加，学生的学习难度会不断加大。微课在初中生物教学中的应用能够有效解决这一问题，能够通过微课的形式为学生丰富学习内容，提升学习质量。

关键词：初中生物；生物教学；微课

初中生生物课程的学习主要是为了提升学生对生物知识的掌握，同时启发学生的思考，丰富学生生命科学的认识。随着信息技术的不断发展，极大的丰富了课堂教学活动，微课是当前课程教学中应用效果较好的一种，本文主要从初中生物课堂教学入手，探究微课在实际教学中的应用效果。

一、微课在课前预习中的应用

微课主要是通过信息化的技术手段对教学内容进行总结设计，通过媒体的方式进行展现，在一个知识点的基础上，通过对相关知识的搜集整理将其进行全面的介绍，能够有效提升学生的自主学习能力，教学实用性较强，在当前教学工作中得到了学生和教师的一致好评。现阶段初中生的学习压力比较大，面对的学习科目也比较多，对于生物课程学习的重视度不强，因此学生在学习之前投入的预习时间并不多，很难达到预期的预习质量。但是在实际学习中预习是非常重要的一项学习环节，高质量的课前预习能够有效提升学生的课堂学习质量，但是由于学生的课余时间有限，属于每个学科的预习时间都比较短，而微课在其预习中的应用能够解决这一问题。微课在初中生物课前预习中的应用能够帮助学生明确预习重点以及要求，让学生提前了解课程主要内容，同时可以在微课中增加一些延伸的知识讲解，让学生在轻松有趣的氛围下完成预习，做好课前准备。

比如，“生物和细胞”一章教学中包含的基础概念较多，如植物细胞、动物细胞、单细胞生物、细胞呼吸、细胞分化等概念，由于涉及的概念类型比较多，学生在学习过程中很容易出现概念区分不清的情况，会阻碍学生对整节课程的学习。针对此类问题，教师可以通过微课的方式进行解决，制作一个动物生长变化的视频，既要有宏观的动物生长，又要有微观的细胞变化，并在其变化的过程中标注出不同的生物概念，同时配以相应的讲解介绍，这样就能够在较短的时间内，通过生动有趣的短视频帮助学生理解繁琐枯燥的理论概念，提升课前预习质量，简化学生学习难度的同时，还能够提升学生的学习兴趣。植物细胞的教学同样可以采取这一方式。

二、微课在课堂教学中的应用

微课不仅仅能够提升学生的自主学习质量，其在课堂教学中的应用同样能够帮助教师解决教学中出现的各类问题。微课在实际课堂教学中的应用能够活跃教学氛围，丰富教学内容，提升学生课堂学习的兴趣，同时能够拉近学生与教师之间的关系，引导学生融合到课堂教学活动中，极大的促进了教学活动的多元化发展。教师可以将课程讲解的视频、影视视频、卡通动漫等剪辑为微课视频，通过生动有趣的视频丰富教学设计，不断拓宽学生对于生物知识的了解和掌握程度，让学生更加直观的认识掌握教学内容。

比如，在“动物的运动”一课的教学时，由于动物运动的方式较为复杂，教师很难通过简单的讲述达到教学质量，教师可以通过微视频为学生融入更多的相关知识，拓宽学生的眼界，同时还可以将教学中常用的关节模型等教学工具与微课视频内容相结合，同时配以生动的讲解，提升整体的教学质量。

三、微课在实验教学中的应用

实验在初中生物教学中的设计，能够帮助学生更加准确明了的认识理解不同生物的结构和作用，通过对各类实验的亲手操作掌握一定的技能，同时提升学生的观察能力，是生物教学中不可忽视的一部分。有些教师认识微课与生物实验教学之间存在着一定的冲突性，并不能对生物教学质量的提升起到效果，实则不然。将微课进行合理的调整和设计能够实现与实验之间的互补教学，培养学生对于各类问题的分析能力。微课的融入能够在课堂实验教学的基础上丰富教学内容，展示一些课堂教学中无法进行实际操作的实验，拓宽学生实验学习的内容，结合课堂教学鼓励学生多动手、多思考，进而提升学生的实践操作能力以及逻辑思维能力。

比如，探究环境对种子萌芽的影响时，便可使用微课的方式向学生展示。由于该实验涉及的时间比较常，实验步骤比较繁琐，很难在课堂中带领学生进行实际操作，此时教师可以提前自行实验录制记录视频，或者通过对网络视频的剪辑，制作成课堂教学中试用的微课视频，同时配上适当的讲解，在相关实验教学工程中向学生进行展示，通过图像以及声音的形式提升学生的理解效果，加深学生的学习印象，不断提高实验教学的质量，为生物学习中的各类理论概念增添更真实的实践依据，实现实验教学的实际意义。

四、结束语

综上可知，微课在课堂教学中的广泛应用是未来教育的发展趋势，随着信息技术的不断进步，微课的实用性也会不断加强。作为初中生物教师，在教学中要不断接受学习新知识和新能力，在教学内容以及学生基本情况的基础上不断优化教学方案，丰富课堂教学内容，让学生在简单轻松的环境下实现自主学习，提升学生的学习质量，促进学生综合能力的培养。

参考文献：

[1]赵维军. 谈微课在初中生物教学中的应用[J]. 考试周刊， 2018（21）：164-164.

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