浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

刘文

摘要：小学语文是学生于语文学习的入门阶段，它主要是提升学生语言表达的能力。而阅读教学作为小学语文教学中的重要组成部分，它可以提高学生的语文素养。随着新课改的不断进行，小学语文教学更加注重培养学生的能力，把学生作为课堂的主导者，以培养学生的学习兴趣为主，实现学生阅读能力提高的目的。小学语文阅读教学是小学语文教学中的一个重点，因此教师在教学时要充分考虑到小学生的身心发展特点，以培养学生阅读的兴趣为目的，运用科学有效的教学方式，增强学生的语文表达能力。

关键词：小学语文；阅读能力；培养

一、引言

新课程标准对小学语文教学提出了更高的要求。小学语文教学的组成部分——阅读是学生了解世界的一个重要渠道，它可以丰富学生的精神世界，帮助学生树立正确的人生观念。阅读能力的提高有利于培养学生的语言表达和写作的能力。教师在阅读教学中，要注重培养学生的阅读习惯，提升学生的文学素养，鼓励学生在阅读中不断的进行思考、收获知识，提升学生的阅读质量，不断地引导学生形成良好阅读的习惯，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生自主的加入到阅读中。教师还应该不断地创新教学模式，及时地进行教学反思，为学生提供高效有趣的阅读课堂，培养学生的语文素养。

二、目前语文阅读教学的现状

在目前的语文阅读教学中，部分教师没有深刻的认识到新课改的深刻含义，还运用之前的教学方式进行阅读教学，使学生对阅读产生枯燥乏味的感觉，不利于学生阅读能力的培养。甚至很多语文老师没有认识到阅读教学在小学语文教学中的重要作用，不重视学生阅读能力的培养，在阅读教学过程中采用灌输式的教学方式，只注重讲授基本的知识点，忽略学生阅读兴趣的培养，也没有给学生足够的自主阅读的时间，使得学生没有对阅读教学产生兴趣，导致阅读教学课堂的效率不高，不利于学生阅读能力的培养。

三、学生阅读能力培养的策略

（一）鼓励学生朗读，培养学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，因此要想提升学生的阅读水平，就必须培养学生对阅读的兴趣。由于小学生身心发展的特点，他们正处于感性认识的阶段，所以教师可以采用活动参与的过程，来培养学生的阅读兴趣。比如教师可以通过鼓励学生分角色朗读文章的方式把学生带入到文章的情境中，激发学生的阅读兴趣。另外教师可以有效的插进入抓重点词与进行朗读品味，或者把重点词划点或填空让学生一次品读。学生根据提示很容易感悟人物形象及中心。这样可以使学生对文章的了解更加深入，更能够理解文章的情感，也可以体会到阅读带给自己的乐趣，使学生主动的去参与到活动中。

例如，教师在教学《地震中的父與子》时，可以带着学生了解故事发生的背景，通过让学生有感情的朗读文章，来体会父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取到的巨大的精神力量。另外教师可以画出重点的句子，将重点词、句划点或填空让学生一次次品读，并让学生分享自己的感想。学生根据教师的解读，很容易感悟人物的形象及文章的中心，引导学生仔细的阅读体会，帮助学生更好的理解文章的内容，体会出文章所表达的思想。通过阅读文章来让学生产生代入感，激起学生内心的情感，使学生更能深刻的体会父爱的伟大。

（二）运用多媒体设备，营造良好的学习氛围

多媒体有生动性和直观性的特点，在教学活动中能充分满足教师和学生的学习需求，达到提高教学的效果的作用。教师在阅读教学时，可以通过多媒体来展示文章的重点，引导学生理解文章的含义，培养学生的阅读能力。教师也可以播放一些与文章有关的音乐或者视频，激发学生阅读的兴趣，为学生营造良好的轻松的学习氛围，提高课堂的效率。还可以通过引入类似的文章来进行对比阅读，教师平常讲课可以引如的优美文段让学生同步阅读，写山的就会引用写山的名段来让学生欣赏，能帮助学生更好的理解文章的背景，教学效果较好。

例如，教师教学庐山的云雾时，可以引用了《望庐山瀑布》这首诗，让学生感受庐山多方面的美，还可以举一反三带学生去欣赏其它名诗。在学习《望庐山瀑布》时，教师可以给学生播放一些庐山瀑布的视频，让学生提前感受瀑布的豪迈蓬勃，并引导学生说出自己的内心感受，激发小学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力。同时教师在教学内容时，也可以鼓励学生用自己的语言描述古诗的内容，这样也可以培养学生阅读理解的能力，帮助学生不断的提高语言表达能力。

（三）鼓励学生进行写作练习，培养学生自主阅读的习惯

培养学生的阅读能力最终要实现的就是让学生养成自主阅读的习惯。因此教师在阅读教学时，就要重视培养学生的自主阅读的习惯，提高学生终身阅读的意识，为提高学生的语言表达和写作表达的能力打好基础。教师在阅读教学时，可以鼓励学习进行写作练习，比如仿写、续写等，培养学生的想象力，也能帮助学生更好的理解文章的含义，提高学生的理解文章的程度，提高学生的语文素养。

例如，教师在教学《卖火柴的小女孩》时，教师可以鼓励学生发挥自己的想象力，用自己的语言写作，当小女孩在最后的火柴点亮看到自己的奶奶，她会和自己的奶奶说什么？通过学生对问题的思考，来帮助学生更好的理解文章的深刻意义，激发学生对于贫困人民的同情，体会劳动人民的辛劳，让学生懂的幸福生活的来之不易，从而告诉学生要珍惜现在美好的生活。这样可以锻炼学生的语言表达能力，加强学生对文章的理解，提高学生的写作水平。

四、结语

在新时期的小学语文教学中，教师要注重提高学生的能力，认识到阅读对小学语文的深刻影响，及时转变观念。培养学生的阅读能力，就要培养学生对阅读的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的语文素养，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]王小健.培养小学生阅读能力的方法探讨[J].中国校外教育，2018（31）：84+90.