初中英语教学中应用小组合作学习模式的有效性探究

吕群辉

摘要：受到传统应试教育的深远影响，大部分学生在回答如何看待英语学科这一问题时，都会不假思索的回答，背单词、课文、知识点，大量题海练习，严重抑制了初中生的英语学习兴趣。同时，由于初中班级可太大，无法在45分钟短短的课堂里兼顾到每一个学生，让他们得到关注和锻炼，在听、说、读、写等方面有进一步的发展。为了进一步缓解这种教学困境，小组合作学习模式应运而生，有效调动学生的英语学习参与热情，为初中英语教学效率和质量的提升做出贡献。

关键词：初中英语：小组合作学习；教学应用；探究

一、设计合理生动的课前导入

俗话说的好，一个好的开端是成功的一半，由此可见有效课前导入的重要性。教师可以让学生以组为单位，搜集对应资料，然后集中讨论，发表各自见解和感悟，有效拓宽学生的思维，同时完善小组成员各自的不足，提高学生的英语综合水平。[1]此外，小组合作学习模式，能够帮助学生提高英语口语表达，以及语言组织交流能力，对初中英语高效课堂建立大有裨益。

例如，初中英语教材中“what time do you go to school”相关内容学习，因为其中涉及大量的时间，所以对其读法的掌握是重点学习内容。在课堂教学开始之前，小组成员分角色锻炼：“What time is it ？”或是“Whats the time ？”、“Its......”的句式。提高学生对表示时间的顺读法（钟点+分钟）和逆读法（分钟+past/to+钟点），充分激发学生的求知欲，及时发现自身不足，便于提高初中英语课堂教学效率，有针对性的完善英语知识基础框架。

二、充分利用小组式竞赛机制

初中生受到成长环境的影响，思维独特，个性鲜明，对英语学习内容和方式的需求，也在不断更新提高。为此教师可以在实际英语课堂教学中，应用多元化教学形式，像是游戏教学，英语竞赛等，满足学生的差异性需求，尽可能提高初中生英语水平。其中英语竞赛式教学，能够充分契合小组合作学习理念，令初中生在求知欲和胜负心的驱使下，自主积极参与英语教学活动。

例如，学习“How do you study for a test ”相关内容时，教师就可以将学生分成小组进行竞赛活动。小组成员合理分配任务，搜集资料、整理竞赛流程、派出语言组织能力较强的学生当竞赛代表。不仅可以充分调动学生的参与积极性，还能让学生在各司其职中明确自身定位，对学生的个性发展大有裨益。教师可以根据学生实际竞赛情况，挑出疑点进行提问，锻炼学生的英语应用能力和口语交流能力。而且，在不同学生的不同复习方法探讨中，能够准确提高学生的整体复习水平，集思广益，完善初中英语教学体系。

三、采用科学的分组合作形式

小组合作学习模式中的核心内容，就是如何对初中生进行科学分组，因为每个学生的能力和喜好特长，都有所差异。[2]再加上学生的交流沟通方式，以及处事方式和性格，也有很明显的差距，为此，教师在分组时，务必考虑全面，尽可能让小组成员之间形成互补关系，从而提高初中生的综合水平，达到初中英语小组合作教学的最终目标。

例如，关于“friends”一部分知識内容的教学，刚好能很好渗透小组合作学习模式。利用初中生好奇心和对新朋友的渴望心理，引导其他学生分别对小组成员进行介绍和描述，像是“He is tall， with short hair and small eyes. He always likes to smile at people and often wears a white sportswear.”一类的介绍，充分培养初中生的观察力和语言组织能力，以此类推将所有小组成员进行简单描述，建立同学之间的深厚友谊，对后续小组合作学习的顺利开展，有直接的催化作用。

四、给予学生充足的交流时间

在小组合作学习中，最关键的环节就是交流互动，而且这也是初中英语教学可持续发展的基础条件。所以教师要注意，为学生提供充足的合作交流时间，让初中生可以将思维想象全部打开，利用学习到优点弥补自身不足，有利于初中生分析解决问题等能力的整体提升。[3]

例如，针对“Traveling”一文的学习，教师可以借助空余时间让学生搜集全国著名景点，并用英文做好相关简介。然后引导小组合作将所有资料和图片，制成PPT或是微课视频，打造更广阔的交流互动平台。一方面可以熟练掌握英语表达技巧和应用句型，为初中生的不断提高奠定夯实基础，另一方面能够在充分探讨中，丰富阅历和英语知识积累，突出小组合作学习的应用意义。

但值得注意的是，教师要根据实际情况和课堂整体进度，进行实时监督和指导。一是为了掌控整体课堂教学节奏，以及良好的英语课堂纪律，二是为了第一时间给予学生正确指导分析，避免学生被长时间难住，打击英语学习兴趣和自信。

结束语：

总而言之，小组合作学习模式，在初中英语教学中占据至关重要作用，能够帮助学生在提升英语兴趣的同时，增强口语表达能力和团队合作精神。对学生综合能力及英语核心素养的提高，也大有裨益，需要教师借助多元化手段，尽量使用小组合作教学，让初中英语教学的效率大大提高，打造高效课堂，促使学生全面发展学生学习和运用英语的能力。

参考文献：

[1]吴大燕.小组合作学习模式在初中英语教学中的应用探究[J].文理导航（上旬），2017（1）：53-53.

[2]李爱荣.浅析高效课堂模式下小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育旬刊，2015（4）：66-66.

[3]付德穗.小组合作学习在初中英语教学中的应用探究[J].中国校外教育，2016（8）：98-98.