初中英语教学中的生本课堂

黄彩秀

摘要：生本课堂”的概念是在新课改理念的基础上产生的，其基本含义是将学生放在主体位置上，发挥学生的自主能动性，使课堂成为学生的课堂，而不是教师的课堂。因此，教师应主动转变思想，积极发挥学生的主体作用，从而促进学生英语学习能力的发展。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索初中英语教学中的生本课堂。

关键词：初中英语教学；生本课堂；精心设计教学内容；采用丰富教学模式；更新课堂评价机制

一直以来，教育界都在探究一个核心问题：如何在教学过程中尊重学生、调动学生的内在积极性。在传统教学中，我们常常发现，教学主要依赖于教师的“教”；而生本课堂下，我们应让学生的“学”发挥主动作用，激发学生的学习动力。因此，在初中英语教学中，教师应激发学生的主动性，使教学效果得以提升。

一、精心设计教学内容，贴合学生实际情况

在初中英语教学中，如果想要贯彻“生本课堂”的基本理念，教师应对学生进行深入了解，掌握学生的英语学习水平，在此基础上进行教学设计，从而使教学发挥出更好的效果。教师在进行教学设计的时候，应考虑到学生的实际情况，为不同学习基础、不同文化背景的学生合理安排教学内容。

例如，在学习《Have you ever been to a museum？》的时候，有的学生家庭条件比较好，家长比较重视教育，经常带学生出入博物馆、科技馆等场合，而有的学生却没有这样的学习条件，因此在学习的过程中存在着很大的疑问。因此，我让参观过博物馆的学生以“小馆长”的身份，向同学们介绍他参观过的一个博物馆，让同学们都对博物馆形成一定的认识。“小馆长”是这么介绍博物馆的：“I like museums very much because I can see many old things as well as new ones. When you visit a museum， you will be able to learn a lot. I hope everyone can go to the museum on weekends.”通过“小馆长”的介绍，不仅让全班同学对博物馆有了大致的认识并且产生了深入了解它的欲望，也使“小馆长”实现了对英语的融会贯通。

二、采用丰富教学模式，鼓励学生自主探究

在传统教学中，基本上一切教学活动都是围绕着教师而开展的，学生缺乏自主探究的热情。因此，在生本课堂上，教师应采用丰富的教学模式，将学生放在主体地位，给予学生足够的机会去探索、去发现，从而提高自己的英语学习能力。

例如，在学习《What time do you go to school？》的时候，我让学生采用谈话的方式，与同桌进行英语口语训练，在对话中互相询问“What time do you go to school？”，即为完成学习任务。学生两两开展了讨论。

A：“You came to school early this morning.”

B：“Yes， I got up earlier today.”

A：“What time do you usually go to school？”

B：“At about eight o 'clock. And you？What time do you go to school？”

A：“Me too.”

在使用英語口语进行谈话的过程中，学生很自然地完成了教学任务，也认识到英语是一项非常重要的交际语言，能够让学生产生主动使用英语的热情。

三、更新课堂评价机制，帮助学生认识自我

很多学生对于自己的英语水平缺乏了解，教师也仅仅采用考试的方式对学生的英语学习情况进行了解，缺乏对学生的全方位掌握。实际上，学生的英语能力不仅仅包含着英语阅读能力、写作能力，更包括英语听说能力。教师应更新课堂评价机制，给予学生更多的自我表现机会，使学生能够正确地对自己的英语学习情况进行掌握。

例如，在学习过程中，我发现有的学生写作水平比较好，但是在课堂提问环节，不够自信，不敢使用英语进行表达。因此，我在教学中会鼓励学生开口说英语：“Your answer is great. It would be better if you answered in English. Would you like to try to answer questions in English？”学生在我的鼓励下开始使用英语进行回答问题，从而使英语口语能力也得到了发展。有的学生经常看美剧，很喜欢美式英语发音，也经常练习，但是写作水平较差，我肯定了学生的长处，并指导学生从美剧中提炼精华，用于自己的写作中。慢慢地，学生的自信心不管提高，也促进了学生英语综合实践能力的不断提升。

总之，初中时期正是学生人生观、世界观、价值观养成的重要阶段，也是学生各项认知能力、知识积累的关键阶段，对于学生当前阶段的学习以及未来的发展影响深远。所以在教学中就需要教师能够运用生本教育策略，为学生的英语学习做好引导。

参考文献：

[1]束征.初中英语生本教学理念探讨[J/OL].英语广场，2018（11）：157-158.

[2]姜红艺.教师不是“拉动学生的纤夫”，而是“生命的牧者”——生本理念下的初中英语语法教学初探[J].读与写（教育教学刊），2018，15（07）：100.