高校音乐教育专业技能培养途径探微

贾建良

摘要：高校教育专业是培养中小学师资力量的教学资源基础，在高等音乐教育师资培养体系中，音乐教育专业是不可或缺的一部分。随着素质教育的发展，人们对中小学艺术师资力量的专业技能也更加关注，这也给高校音乐教育专业技能教学提出了更高的要求。文章以高校音乐教育教学为背景，指出了培养学生的专业技能的途径，希望能对高校音乐教育专业学生技能培养有所启示。

关键词：高校；音乐教育专业；技能；培养途径

高校是培养高素质的人才的主要阵地，高校音乐教育教学，是音乐教育专业学生必修的一门课程，这门课程在学生专业素质培养中起着重要作用。为此，许多高校在教育专业教学中，对音乐教育教学都给予了高度重视，许多高校的音乐教育教学水平也因此而有所提高。但是，结合实际来看，许多高校在音乐教育专业教学中还存在许多问题，一些学生的专业技能和基本功都有待加强，这也引起了许多高校音乐教育专业教师的关注。那么，在高校音乐教育专业教学中，如何培养学生的音乐技能呢？下面是本文给出的答案。

1優化课程设置

高校音乐教育专业的学生，是未来推动音乐教学事业发展的有生力量，他们的专业技能事关他们的发展高度和我国音乐教育事业的发展。所以，在高校音乐教育专业教学中，培养学生的专业技能尤为重要。新课标要求高校在音乐教育教学中要与时俱进，改进教学模式，重构教学课程，以培养学生的审美素养和专业技能。所以，高校在音乐教育课程设置上，要打破传统的教学理念，确立“以人为本”、“立足师范、面向社会”的教育理念，以培养复合型人才为目标，坚持理论联系实际的原则，完善音乐教育课程体系，选择合适的音乐教材来教学。然后根据新课改要求和教育工作者的建议，将学生分为不同的专业，根据学生专业开设不同的音乐教育课程，将音乐的人文性、社会性和自然性结合起来，增设更多的音乐选修课，丰富学生选修课的内容，以开阔学生的视野，培养学生的综合素质。此外，在教学中，教师要消除重视专业课程、轻视非专业课程的思想，将教学内容与学生专业技术培养结合起来，重组教学内容，倡导民主、开放的教学模式，着重培养学生的创新能力、教学能力和社会适应能力，为学生终身发展打好基础。

2重视基本技能教学

所有学科的发展都是一个循序渐进的过程，同样，音乐教育专业学生的专业技能养成也是一个由低到高的过程。在音乐教育专业教学中，教师只有尊重音乐教学规律和学生智能发展规律，强化基本技能培养，帮助学生打好基础，才能让学生提升的更快，走的更远。所以，在音乐教育专业教学中，广大教育工作者要重视音乐教育基本技能教学，做好音乐基础理论知识和技能教学，适当增加视唱练耳和音乐欣赏的课时，将视唱练耳和音乐欣赏贯穿音乐教育教学的全过程，重点培养学生的音唱准确性、节奏感的稳定性，对音乐的把握程度。为了提高学生的基本技能水平，在视唱练耳和音乐欣赏教学中，教师还要将音乐艺术技能和其他技能、课程结合起来，加强音乐技能教学与其他科目的联系，丰富教学内容，以取得事半功倍的教学效果。

3创新教学手法

音乐是人们传情达意的重要载体，美妙的音乐可以给我们带来美的享受。但是，从学习的角度来讲，音乐学习具有一定的复杂性，高校音乐教育专业知识体系庞大，对于学生来说，如果教师教学手法不新颖，教学形式僵化，许多音乐专业技能学习和理解起来都具有很大的难度。因此，在高校音乐教育专业教学中，广大教师要紧贴音乐教育目标，深入理解音乐的内涵，创新音乐教学手法，以发掘学生的学习热情，提高学生的专业技能水平和音乐素养。譬如，在发声教学中，教师可以借助多媒体视频讲述发声的技巧，讲述如何避免出现破音、气力不足和漏气等情况，使学生对声音有一个正确的认识。又如，在学习音乐节奏和韵律知识时，教师可以创设生活化教学情境，让学生模仿现实中的声音去进行节奏和韵律练习。当然，教师还可以结合学生实际，以学生喜爱的歌曲为练习曲，让学生边唱边打节拍，让学生在歌唱练习中了解节奏韵律。或者让学生在音色变化和节奏起伏的基础上，去处理、演唱同一首歌曲，以培养学生的音乐技能运用和处理能力。

4培养学生的实践能力

实践出真知，实践也是检验真理的唯一标准。无论是在过去还是在将来，所有的教育理论都要在实践中发展和证明，同样，音乐教育专业学生的专业技能也要在实践中巩固和发展。如今，许多高校都开设了艺术实践课，但是实践课的课时有限。由于缺少实践机会，许多学生都无法将知识融会贯通起来，内化于心。要想培养音乐教育专业学生的专业技能，高校在音乐教育专业教学中，要重点培养学生的实践能力，使学生在实践中积累更多的音乐教育经验。如在课堂教学中，教师可以借助小课堂，开展一些音乐教学游戏或者比赛，或者让学生搞音乐剧创作和表演，让学生在小型实践活动中展示自己的才华，提高对所学知识的了解。又如，在紧张的学习之余，教师还可以将大家组织起来，经常性地开展一些小型的音乐演出活动，引导学生加强交流和沟通，做好配合，以帮助学生积累更多的活动组织和表演经验。此外，在地方、社区、学校有文体活动时，教师要鼓励学生积极参与，这样可以帮助学生在最短的时间内将知识和技能、理论和实践结合起来，提高音乐专业技能水平。

综上所述，专业技能是学生专业素质的体现，培养音乐教育专业学生的专业技能，是高校音乐教育教学义不容辞的责任。所以，在音乐教育专业教学中，我们要认识到培养学生音乐专业技能的重要性。然后，强化音乐教育学科置的合理性，创新教学内容和教学手法，以弥补传统的音乐教育教学缺陷，让学生掌握真正的音乐专业技能，为我国音乐教育事业发展培养更多的人才。

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