浅谈初中化合价教学的一点体会

章焕

摘要：化合价是学习化学的重要工具，是学习化学的必备基础。化合价的概念历来是教学的难点。而教材中对于化合价的教学比较简单机械，只需要记住常见元素或原子团的化合价，而对于它的来龙去脉并没有多少交待。结合教学实践，对化合价的教学进行了新的尝试。

关键词：初中化学；化合价教学；解读教材

化合价在初中教材中处于承上启下的地位，它既是对原子结构中最外层电子数与元素化学性质关系的重申，又是后续书写化学式的必备依据，所以有着至关重要的作用。对于如何讲透和掌握化合价，笔者认为，不能只强调机械记忆和反复练习，否则会让学生只知其然而不知其所以然，从而学生出现错误的机会增多，部分学生有时会感觉到化学学习很困难，很枯燥，学习变得痛苦而无效。为防止此类现象的发生，下面就化合价的教学浅谈自己的一点体会。

一、熟练原子结构示意图，掌握化合价的根本

教材是教学的主体，教师应在理解、尊重教材设计思路的基础上，深刻体会教材编写思路的意图，结合自己的经验设计组织教学活动，努力提高教学效果。教材在第三单元《物质构成的奥秘》的课题2中学习原子的构成和离子，就是为化合价的教学作铺垫。学习核外电子排布的初步知识，是在学习原子构成、核电荷数、质子数、核外电子数及其相互关系的基础上进行的，其目的在于通过对1—18号元素的核外电子排布情况的介绍，进一步了解元素性质与其原子结构的关系，并为离子化合物的形成以及化合价的教学提供一些说理性的依据。所以要使学生对化合价既知其然又知其所以然，必须会画原子结构示意图，并理解其涵义。

画原子结构示意图首先必须熟记核电荷数（即质子数），怎么记得熟练准确又不枯燥呢？笔者在教学中要求他们记前面1—20号元素，并美其名曰“五言绝句”，就是：氢氮锂铍硼，碳氮氧氟氖；钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。并指出对应的质子数分别是1—5、5—10、10—15、15—20，这样一下子就能顺利记住。

教学的难点在于既不能套用宏观物体的运动规律去体会微观粒子的运动状态，又不能不以宏观物体的运动状态为例来描述原子中核和电子的行为，否则学生将无法建立起有关的印象。应该向学生指出电子在核外作高速运动，与汽车在公路上奔驰、人造卫星按一定轨道围绕地球旋转是不同的，它没有固定的轨道，教师以钾、钙原子为例讲述原子结构示意的画法及其涵义。然后让他们自己画出1—18号元素的原子结构示意图，接下来让学生对所画的结构示意图进行对比观察，得出金属元素、非金属元素、稀有气体元素最外层电子数目的特点。为什么稀有气体又叫情性气体？显然与最外层电子数有关，不难得出元素的化学性质与最外层电子数关系密切的结论，也为讲述碳在常温下为什么化学性质不活泼作了铺垫。

二、熟练掌握离子化合物的形成，寻求化合价的由来

在前面已熟练掌握原子结构示意图的基础上掌握离子的形成，教師引导，请同学们回忆一下钠原子和氯原子的结构示意图

钠原子和氯原子最外层电子是否达到稳定结构？当钠原子遇到氯原子它们如何都能达到稳定结构？

学生结合前面所学知识，很容易得到当钠元素和氯元素化合形成化合物时，1个钠原子失去1个电子，1个氯原子得到1个电子，均能恰好达到稳定结构，因此氯化钠中Na、Cl的原子个数比例1：1化学式为NaCl。在这个过程中钠原子和氯原子分别变成了常电的原子，带电的原子叫做离子，带正荷的叫做阳离子，带负电荷的叫做阴离子，而氯化钠就是由离子构成的化合物。追问：氯化镁化学式怎么写？氟化钙呢？

由此可见，元素在相互化合形成化合物时，各元素原子间的个数比是固定的，这个个数比就与元素的化合价有关。在氯化钠中，钠原子失去一个电子，带1个单位正电荷，则钠元素化合价为+1价，同理镁元素、钙元素为+2价，氟元素、氯元素为-1价，不用死记硬背，化合价是有理可寻的。

三、巩固原子结构示意图，离子结构示意图、离子符号，进一步掌握与化合价的联系

教师引导：请同学们画出O、F、Ne、Na、Mg、Al、S、Cl、Ar、K、Ca等原子结构示意图。然后，画出它们达到相对稳定结构后的样子（已稳定除外）。讲述带电的原子我们知道是离子，离子符号怎样书写呢？老师写上O2-、F- ，余下的交给学生，点名上黑板书写，比比哪个同学准确率高。老师接下来讲述氧元素通常是-2价，写作 ，氟元素通常显-1价，写作 ，讨论：化合价与离子符号的写有什么不同？让学生写出余下元素化合价标法。然后利用前面已经掌握的一些化学式H2O、Al2O3、HCl、NaCl、MgCl2等，要求他们标出这些物质中元素的化合价，从而知道化合价是元素原子在形成化合物时表现出来的一种性质，所以在单质中元素的化合价为0，并且在化合物中正负化合价的代数和为零。那么在NaOH中，氢氧根的化合价是多少呢？进一步引出根价。

在化合价的教学中，只有使学生初步认识到化合价是元素的原子在化学变化中所表现的一种性质，而这种性质又是由自身的电子层结构所决定的，他们才会感到识记一些常见元素化合价不算是死记硬背。

综上所述，深度理解教材，有效地掌握知识间的联系，一步一个脚印，落实好每一环节，步步为营，才能把知识理解得非常自然，非常直观，从而做到水到渠成。这就是我的一点体会，与同行们共享。