浅析如何以教师为主导，建设良好的师生关系

江华波

【摘要】时下常常听到老师们埋怨学生不听话，也常常看到新闻报道学生打老师甚至杀害老师的事件。感叹世风日下，如何处理好师生关系呢？如何在师生关系中体现出教师的主导作用呢？

【关键词】建设 良好 师生关系 主导

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0180-02

在基础教育的学校生活中，学生基本上是未成年人，教师不仅是课堂教学的主导者，也应该是学校生活的主导者，所以以教师为主导，构建良好师生关系，是师生过幸福的教育生活的努力方向。

一、良好师生关系的定义

师生关系是师生在完成一定的教育任务过程中形成的一种特殊的、决定着彼此所处的地位、作用和相互态度的社会关系和人际关系，主要包括师生的教育关系、心理关系等。良好的师生关系应该是一种民主型师生关系。新型的师生关系就是要体现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。即师生之间是一种民主平等的关系，教师尊重学生的人格，对学生坦诚，发扬教学民主；学生尊敬教师、信赖教师，教师对学生充满发至内心的爱，引导学生解决学习生活中的各种问题；教师、学生充分了解对方的特点，使教与学的过程相互促进，彼此推动。

二、师生关系要素

师生关系应发展出三种要素：第一是信任，教师和学生间的信任和信赖是良好关系的第一步；第二是合作，教师的任务在于协助学生实现教育权，若学生不能合作，甚至处处对抗教师，反而阻碍了教育权的实现，教师不但好心没好报，也有愧于角色所赋予的职责，此时寻求学生的了解、合作和支持，是必要的；第三是相互影响，而非相互排斥，教师要成为学生生命中的重要他人，而不是怀恨的人。

三、现代师生关系存在的问题

下面我们来盘点一下现实教育过程中师生关系存在的问题：

1.师生关系不平等，教师高高在上。

有人说，师生关系是不可能平等的，因为师生本来就不是站在同一个起点上。老师之所以能够成为老师，就是因为老师不管是在知识层面还是在社会阅历等方面，都远远高于学生，老师才能够进行很好的教育。

2.教师只教书，不育人；只负责上课，不要或不重视师生关系。

师生关系的融洽度不高，主要还是缺乏建立融洽关系的意识。缺乏建立和谐师生关系意识的教师，就把教学看成了简单的灌输，把学生视为接受知识的容器。我把知识交付给你，你接受，教与学便在这机械的过程中完成了，课后也从不与学生建立更多的关系。

3.师生关系存在着一定的对立面。

师生关系存在着一定的对立面，究其主要原因，还是老师不能站在学生的角度去考虑问题。

4.弱化教师权威，滋长了不少学生的嚣张气焰。

现在的90后、00后，各个都很有个性，有不少学生我行我素，根本就没有把老师和课堂放在眼里，上课穿拖鞋，随便迟到、早退，上课接电话、玩手机，更是有打骂老师的行为。有一些学校评价重视学生评价，学生的打分直接影响到老师的工资和职称评审，导致很多老师不敢给学生不及格，想办法也要放过。这些都是在没有处理好师生关系情况下，出现的一些反常现象。

四、如何建立良好的师生关系

建立良好的师生关系，是教学的基本要求，也是教育成功的重要法宝，因此，建立良好的师生关系，就需要老师首先从自身出发，通过自己的努力，来实现师生关系的和谐。

1.正确的教师观是建立良好师生关系的前提条件。

教师的自我了解是自我教育的依据，了解学生则是对学生因材施教的依据。因此，教师首先需要了解自己，要有自知之明，严于解剖自己，正确评价自己，认识自己的优点和缺点，并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说：“只有当他自己致力于他自己的教育和教养时，他才能实在地培养和教育别人。”

教师是学生心灵的守护者，老师要做学生的陪伴者。失望、烦乱、悲伤，挫折感，是人性的一部分。一个孩子不管身处什么样的家庭、什么样的学校，在他长大成人过程中，都要经历无数磨难。我们老师陪伴孩子，让学生少些恐惧、少些困惑、少些迷惘，这些可能比传授知识更为重要。很多毕业的孩子回来看我们，回忆我们好处，并不是知识、方法，而是对他们的关心、帮助、鼓励。这些年不少名人像崔永元等都说起中学时代蒙受的一些苦难。中国留学生张磊捐赠888.8888万美元给耶鲁大学，感谢对他人生影响最大的母校，也让中国不少人进行反思。没有爱就没有教育！在浮躁的时代，我们做老师永远要静下心来，做好孩子们的心灵守护者。

教师的人生目标应定义为追求心灵的快乐。思考我们教师个人人生目标。我们来到这个世界，要得到什么，名和利要多少。目前社会价值多元，但功利的居多。要发财和做官，做教师是不行的。如果这方面愿望太强烈，趁早改行。

做人师而不是做经师，教书还要育人。亚里士多德说，国家的根本在于个人，个人的根本在人的心灵。理想的社会必须建立在健全的个体基础上。自由教育的目的正是培养活跃的富有创造性的个体。它在任何时候都能把握生命的尊严，真正的教育就是培養人的尊严感，敞开生命的幸福与意义之门。提升扩大个体心灵世界的能力，提升个体对周围事物的判断、抉择能力，做老师的，教的不只是知识，是让学生真正成为人，独立的人，具有知识与美德的人。

2.正确的学生观是建立良好师生关系的基础。

教师的学生观，大致有把学生分为可教育者和不可教育者两类。有的教师却片面地认为学生中调皮捣乱者多，愚蠢不可教育者多，因而他们处处与学生相悖而行，造成师生关系紧张，或者对学生失去信心，放弃教育。与之相反，有些教师认为不管是聪明的还是笨拙的，听话的还是顽皮的学生，都是可爱的，可以教育好的，因而他们总是以满腔热情、坚强的意志、高明的教育教育艺术把学生教育好。可见，教师的学生观影响教师的工作态度，也影响到教育的效果。教师不仅应有正确的学生观，而且要深入了解学生的教师观。

教育还是要回归人性。学生是以学习为主要任务的人；学生正在发展中的人；每个学生都是独立生命个体；学生是有差异的；学生是未来社会的主人。教师又要深入了解学生，了解学生的年龄特点、个性差异等。教师既要理解学生，将心比心，关怀备至，又要对他们循循善诱，严格要求。教师只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生，才能建立良好的师生关系。有了正确的学生观，对学生早恋、迟到、贪玩、好动，看法就会相对没有那么极端，才会更多了解学生的天性，才会有多元的评价，才会更包容，更理解孩子，减少师生冲突发生的可能性。

3.依靠教师自身魅力。

作为一线的任课老师，一定要建设好自己。首先，“传道、授业、解惑”是教师的基本职业素养，传给学生一滴水，自己必须拥有一桶水。在教师精通教学内容的同时，还要讲究教学方法。以浅显、易懂的方式教授给学生，让学生在课堂上体会到有收获，有成就感。良好的专业素养，是对教师的最基本要求，是学生愿意听课的前提，是教师和学生建立基本关系的纽带。教师的专业水平决定教学的高度。《历史教学》总编任世江先生说：“考试等各种制度的束缚，也使中学教师视课本为雷池，不敢越半步。久之成习，中学教师多数不关心学术发展。”“即使自己常教的内容，研究方面有何变化也不问不理，史学研究的成果不能及时反映到历史教育中，那些失真的历史和偏颇的结论，仍作为知识继续向青少年灌输，这不能不说是一种悲哀。”

其次，教师的思想道德修养、言谈举止、穿衣打扮等，直接影响着学生对老师的印象。教师在传授专业知识的同时，会对学生的精神世界有潜移默化的影响。一届学生对于老师来说是阶段性的，但是老师对于学生来说是终生的老师，“一日为师，终生为父”。

4.发扬民主作风，善用技巧是建立良好师生关系的主要因素。

发扬民主作风，善用技巧是建立良好师生关系，教师应有的态度和作为是什么样的呢？

教师自己要从“教师权威”思想中解放出来。传统的教育体制中把教师神话，在学生的脑海中，老师说的都是对的，学生对老师绝对服从，所以，老师有绝对的威严。教师是人，与学生一样是一个个独立的人，“三人行，必有我师”，在专业知识方面，教师的研究水平一般都要高于学生。但是，现在是信息化时代，学生学习的途径很多，课堂只是其中的一部分，学生可能在专业知识的某个问题上研究的比较透彻，能够提出老师一时半会儿都回答不了的问题。所以，老师也要不断的学习，不断的扩展自己知识面的广度和深度。活到老，学到老。在专业知识以外的领域，我们还要向学生学习。所以，教师要摆正心态，放低姿态。有效地运用沟通技巧传送信息时应使用“我-信息”，信息乃是做事实的描述而非价值判断。同理心也是需要的，可以用“你—信息”（如：你觉得不受尊重、你很难过）来回答学生的问题和怀疑。公平且一致地对待每位学生，没有私心，不要偏好成绩优良或社会经济背景较好的特定学生。

5.教师要管控好自己的情绪。

依据高尔曼（D. Goleman）的见解，情绪智商包括五种能力，分别是：（1）情绪的自觉能力；（2）有效处理情绪低潮的能力；（3）在逆境中维持乐观与毅力的内在动机能力；（4）同理心的能力；（5）彼此关心合作的社交能力。很多师生不良事件，教师都有一定的责任，情绪失控是很重要的一个方面。

6.注重培养学生具备应有的态度和能力。

培养学生的耐挫能力、延宕满足的能力、 换位思考的能力。学生具备了这些能力，处理人际关系能力大大提升，过激反应会减少，有助于师生良好关系的建立。

7.亚伯特的“合作式管理理论”鼓励教师可使用鼓励的方式来建立学生自尊，预防不当行为的发生。

合作式管理有以下五个行动步骤：（1）描述学生行为并找出关键点；（2）区分学生行为想要追求的目标；（3）选择对行为的干预技术；（4）选择建立自尊的鼓励技术；（5）让家长参与成为伙伴。

五、小结

这是最好的时代，也是最坏的时代；这是智慧的时代，也是愚蠢的時代；人们无所不有，人们一无所有。我们所处的时代，处在社会转型时期，价值多元，人们迷惘、困惑在所难免。我们要有强大的内心，以独立之精神，扛起民族国家教育的大旗。

教育是一项无比复杂的事业；教育是一项艰难预测结果的事业；教育是一项影响深远的事业。所以我们面对教育要心存敬畏，我们能直面批评和指责，牢记教育是事业、是科学、是艺术，不停地去奉献、求真、创新。

静下心来教书，潜下心来育人，从小事做起，从身边的事做起，从能做的事做起，平凡但不平庸！以教师为主导，建设良好的师生关系，这是我们教师能够做到而且能找到自己幸福、找到心灵快乐的路！