浅谈微课对小学高年级数学课堂教学的影响

缑宾波 王浩洋

【摘要】伴随着教育现代化的不断发展，越来越多的教学形式为教师带来了丰富的教学手段，“微课”就是其中之一。微课是借助视频为载体的一种微小的课程，其时长一般不超过十分钟，虽然微课的教学内容相对较少，但其教学主题和教学目标突出，主要实现的是一种教学情景化的营造。微课主要由教学过程、教学总结和达标测试几个部分组成，教师往往会通过信息技术教学手段在课前用微课进行引导，在课中用微课进行深化，在课后用微课进行巩固。本文从几个课堂实例，就微课对小学高年级数学课堂教学的影响做出了一些探讨。

【关键词】微课 小学高年级 数学课堂 影响

【课题项目】本文系2017年度甘肃省教育科学规划课题研究成果 《微课对小学高年级数学课堂教学影响的行动研究》，项目编号：GS[2017]GHB1107。

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0142-02

传统教学过程中“填鸭式”的教学模式已经逐渐被现代教育所淘汰，取而代之的则是更加新颖的教学模式。微课作为教师在课堂教学中使用的教学素材，这就要求教师针对微课对课堂教学的影响做出仔细的研究，对微课在课堂教学中促进学生自主学习的作用做出探索实践。微课不仅可以为学生创设出良好的自主学习情境，促进学生的自主学习，还能够解放教师，让教师有充足的時间和学生进行互动。

一、课前使用微课对小学高年级数学课堂教学的影响

在传统教学过程中，由于小学生年龄特点和自制能力的限制，教师提出课前预习之后，却没有几个学生真正的进行预习，这种形式使学生的课前预习效果收效甚微。随着教育现代化的不断发展，教师将微课融入到学生的课前预习中，就可以通过短小浓缩的微课，将本节课的教学重点、教学目标以及教学框架为学生呈现出来，然后结合导学案等形式，让学生更深入的对于本节课知识进行了解。在互联网的大环境下，学生借助各种移动终端进行学习，教师可以通过线上进行检查和督促。教师在课前预习使用微课，不仅能够促进学生预习效率的提升，还能为学生营造出良好的自主学习环境。

例如，笔者在《小数乘法》这一课的课前预习环节中，通过微课将本节课的教学目标和重点呈现给学生，让学生进行自主预习，然后学生结合导学案进行学习。在教学中，一些学生会向笔者提出预习过程中产生的问题，笔者通过利用这些课堂上随机生成性资源，逐一地进行讲解，让学生真正理解整数乘法法则在小数乘法运算中同样适用，学生学习效果良好。由此可见，课前预习使用微课，不仅能培养学生发现问题、提出问题的能力，还能激发了学生获取知识的兴趣。

二、课中使用微课对小学高年级数学课堂教学的影响

在教学实践中，我们不可否认的是学生之间的差异在客观因素上是存在的，比如性格特点、知识接受能力、数学学习兴趣等等。教师在教学时，应该充分尊重学生的主体地位，让他们积极主动地去探索数学知识。在课堂上，教师使用的微课往往是针对某一知识点进行深化，并通过视频的呈现，引导学生学习。在这一过程中，教师可以积极和学生进行互动，成为了课堂教学的组织者和促进者，充分发挥其引导作用，逐步建立起一种新型的师生关系。通过这样的微课教学，极大的促进了学生自我发展，培养其思维能力，为学生构建良好的数学知识体系。

例如，笔者在教学《多边形的面积》这一课时，针对平行四边形面积计算公式的推导过程这一重点内容准备了微课。首先，让学生观看微课，了解平行四边形剪拼成长方形的若干方法，为学生建构了等积转化思想。其次，笔者让学生通过对剪拼成的长方形与平行四边形的各边进行对比，找出平行四边形底、高和长方形的长、宽的联系，得出平行四边形的面积计算公式。最后让学生进行小组讨论，将自己的疑问和同学共同交流、探讨，教师适时进行引导。微课素材的直观性让抽象的知识具体化，这样就轻而易举地攻克了本节课教学的知识难点。

三、课后使用微课对小学高年级数学课堂教学的影响

学生在课后学习时，由于自身思维的活跃性，往往能够产生创新性的想法或者诱发新的问题，但是如果教师不能及时的进行引导，就会让学生产生比较大的疑问，从而使问题积累得更多。微课教学可以更好的解决这一问题，教师将微课视频上传到教育云平台，让学生自由下载观看。这种学习方式还极大地弥补了传统课堂教学时间的不足，让学生在课后复习中，碰到不理解的问题还能够通过移动终端将微课调出来进行再学习，以适应知识接受能力不同的学生，突破了课堂教学空间的限制。微课教学模式不仅实现了对每个学生享受教育资源的相对公平，还能够让学生在线学习到更多知识，感悟到切合实际的教学情境，从而能够极大的激发学生的探究兴趣，培养创新能力。

例如，笔者在完成一节课的教学内容之后，坚持通过上网搜集一些优秀的教学资源和微课资源放在教育平台上，让学生自由下载观看。为学生课后学习提供方便，并且能够通过精品微课让学生加深对重、难点知识的掌握，以最短的时间获取最大的收益。微课的运用，不仅降低了家长的教育成本，还让学生的学习时间更加灵活，如学生因请假耽误的课程，可以通过微课来进行补习，避免了知识断档问题的产生。

综上所述，不难看出微课对于小学高年级数学课堂教学有着十分重要的影响，它既能促进学生自主学习能力的提升，为学生营造出一个良好的自主学习环境，又能解放教师，让教师有充足的时间和学生交流互动，突破了时间和空间的限制，激发学生的创新能力和探究能力。通过微课的应用，可以逐渐培养学生的数学学习兴趣，促进学生数学核心素养的提升。

参考文献：

[1]张夏萍.微课在小学数学教学中的运用效果分析[J].亚太教育，2016.

[2]卢婵梅.浅谈“微课”及其在小学数学教学中的应用[J].数学广场（学术研究），2015.