遏制惰性

吴锐升　李　浩

“下连以后，我逐渐发现日子越过越平淡，记忆里是每天雷打不动的起床哨音和那修整得整整齐齐的‘豆腐块’……我开始怀疑当初自己的抉择，感觉到激情在慢慢消退，军营生活与我的理想相差太远，我甚至有了‘混’的念头，做什么事情都非常拖拉。”这名战士惰性心理的产生看似源于客观环境的变化，实则源于思想认识的偏差，没有弄清小平台连着大舞台、小岗位肩负大责任，不相信小战士也能有大作为。

惰性，是指对客观现实和新生事物表现出的一种怀旧、后退、排斥和无可奈何的心理状态。惰性心理就是进取心不强，不想改变生活和工作习惯的倾向。在青年官兵中，惰性心理与积极进取、朝气蓬勃、知难而进的精神形成了极其鲜明的对照。有惰性的官兵常常有作风疲沓、办事拖拉、依靠他人的思想，缺乏自我发展的动力。这种心理不仅影响官兵个体的精神状态，也影响部队的整体战斗力。

近期看到一段文字：高三的一天，我们可以上9节课，3节晚自习，期间各种考试轰炸，做至少5张各科目各地市的模拟卷。课间我们还能奔向小卖部买瓶饮料，女生会八卦明星，男生会切磋球技。那时候，我们拥有的空闲那么少。而现在，以上这些事情，给我一个礼拜都做不完。是时间变少了？还是任务太少，其他太多繁杂的事填满了我们的时间表？还是我们的“拖拉症”又犯了？

有一则故事，有一个小男孩学习成绩很不理想，在班里他的学分修得最少，但平均成绩仍无法维持在及格线。家长和老师为这个问题学生想了不少办法，效果却不明显。后来，他的母亲请一位心理学家帮忙。心理学家告诉她，她的孩子学科修少了，应该多修几门课，至少应该和其他学生修同样多的课程。母亲将信将疑，孩子比别人学得少都学不好，增加课程岂不是“雪上加霜”？在心理学家的一再要求下，母亲和老师采纳了他的建议。结果出乎所有人的意料，这个学生所有课程的成绩不降反升。这是为什么呢？心理学家解释说，这个孩子并不笨，事实上他真正需要的是如何打起精神来、提高学习兴趣和效率，增加课程的目的就是遏制他的惰性，逼出他的积极性。

一位历史学家偶然听说此事后，产生了浓烈的研究兴趣。他随后发现，类似小男孩这样的情况在我们的学习、工作中比比皆是，任务太少、时间太多反而使人懒散、缺乏原动力、效率低，可能还会大幅度增加错误率。例如，一个无所事事的老太太为了给远方的外甥女寄张明信片，可以足足花一整天：找明信片一个钟头，寻眼镜一个钟头，查地址半个钟头，写问候的话一个钟头零一刻钟……决定去寄明信片时是否带雨伞，又用去20分钟。做完这一切，老太太劳累不堪，在去街头邮筒发信的途中，她突然发现，自己居然忘记贴邮票了。同样的事，一个工作特别忙的中年人，可能花费5分钟在上班的途中就能顺手完美地解决了。

这位历史学家发现，工作会自动占满一个人所有可用的时间。如果一个人给自己安排了充裕的时间去完成一项工作，他就会放慢节奏或者增加其他项目以便用掉所有的时间。工作膨胀出来的复杂性会使工作显得很臃肿，在这种时间弹性很大的环境中工作并不会感到轻松，相反会因为工作的拖沓、膨胀而苦闷、劳累，从而精疲力竭。就像前面提到受惰性心理支配的官兵，整天浑浑噩噩，工作训练不思进取，追求“吃好喝好睡好”，“当一天和尚撞一天钟”。把本职工作当成额外负担，能拖就拖、能推就推、能躲就躲，沉迷于消遣娱乐，在虚幻的世界里挥霍青春。实际上，他们的内心是苦闷、劳累的，精神状态是迷茫的。

我们有时候感到很累，也许并不是因为承担的任务太多，而是因为花费的时间太多。时间是最为宝贵的资源。没有利用不了的时间，只有自己不利用的时间。珍惜时间，合理利用时间，发挥时间的最大功效，是提高工作效率的有效途径，也是遏制惰性的实用方法。提高时间的利用率，就是在提高工作效率，就是在遏制惰性。在合理的前提下，让我们自己做得更多，会让自己做得更好，也更快乐！