挣开缚茧欣然向学

缪胜超

摘 要：学生是发展中的人，要用发展的眼光去看待。每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。每一个学生都有自己的特点，兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。作为老师应当走进孩子的内心世界，用心感受倾听，才能真正了解学生、帮助学生。

关键词：学生 缚茧 学习

2017届12班郭扬同学，父母因为工作分居广东、湖南两地，聚少离多，孩子随爸在惠州生活，父亲常期出差在外，周末回家经常单独一人在家，吃饭在姨妈家，导致家庭关爱缺失；作息紊乱，不安多动，导致上课精神不集中，学习纪律性很差；缺乏成年人的正确引导和沟通，缺乏正确的人生观和价值观，导致生活和学习都很茫然，没有目标没有方向，喜欢碎碎叨叨，嬉皮笑脸却自我感觉良好，是一个典型让老师头痛和苦恼的学困生。

画面定格在，“老师，谢谢您，我要转学了，放心无论到哪，我一定会好好读书，肯定考上高中”郭扬带着遗憾却不缺信心的和我道别了。曾经的小不点，已经个头超过了自己，但和自己交谈时还是依旧腼腆，带着敬畏。

“加油！相信你能够做的更好！”有点不舍，带着期待，希望他能够走得更远，我默默的祝福他，并送他远去。因为户籍和父亲工作关系，郭扬最终在2017年4月27日，在郭扬的爸爸陪伴下，回湖南老家进行学习，参加中考。郭扬离开他生活将近三年的惠高附属实验学校，离开了陪伴他的班级，恋恋不舍生活三年的老师和同学。

时光倒流，初一开学的钟声响起，熙熙攘攘的孩子中，有一个小不点，名叫郭扬。从小学升到初中，一切都是新鲜的，一切都是美好的，孩子们对世界充满着好奇，唯独郭扬看着却闷闷不乐。作为一个刚刚毕业的新老师，我发现了，但是我却没有去跟进，因为我也不懂。开学第一个月，郭扬的日常行为就让我暴跳如雷，作息紊乱，宿舍纪律很差；不安多动，无论是在上课还是集队都有多动症，收到了很多科任老师和同学们的投诉。无论是苦口婆心批评教育，甚至是严厉的处罚，最终都是反反复复，收效甚微。

要改变学生，其实必须走进他们的世界，去了解他，了解他所生活的环境，多关心他们，逐步消除他们对生活，对学习的恐惧。拉近学生的距离，培养真实的感情，以真诚和信任动其心。当年的自己，很多东西都不懂，偶尔想起来，还是觉得自己成长路上的深刻的一课。

慢慢的，我开始走进学生的生活，一起聊天，一起打球，一起学习。我也开始懂郭扬这孩子的家庭情况，也理解了他的行为。他也慢慢的接受了我这个老师，关于生活和纪律有了翻天覆地的改变，能够遵守学校的规章制度，能够调试好学校的作息情况，不再那么孤单无助。和学生做朋友，或许能更容易走进孩子的世界吧。

转眼即逝，初二下学期，第一段段考成绩出来，郭扬的成绩806名，说是年级倒数也不为过。

我很严肃的问道：“你爸爸读高中吗？”

“读了”郭扬顿了顿，认真的回答，“而且还读了大学。”

“那你读了高中吗？你读过大学吗？小马过河，没试过怎么知道深浅，爸爸的经历不一定会适合你呀！”我语重心长的道来。

“老师，我也想读书，但是我没有动力，其实我也不知道读书来干什么？”谁的青春不迷茫，小郭扬走在了人生分岔路上。我和他的聊天，也是在我的鼓励和支持中，认真学习了一个星期，草草了事。

第二次段考如期而至，郭扬这次考了800，排名貌似进步了，其实还是原地踏步。契机终于出现了，学校开展书信沟通，笔墨沟通活动，让孩子给家长写一封信。恰逢家长会，我让孩子们每人写一封信，由老师审阅加入信封。家长会如期进行，但是郭扬爸爸却因出差没办法参与，我只能将郭扬的书信，通过彩信发出去。短信发出后不久，我的电话响起来，来电显示上，显示的却不是郭扬爸爸，我有点失落。当晚饭过后，拿起手机，我看到有个未接电话，郭扬爸爸，我激动的按了回拨。电话那头，传来郭扬爸爸的声音，“缪老师，不好意思，今天开会，一直电话没开机，真的很抱歉，你发来的短信我看到了。”郭扬爸爸微微停顿了会，貌似鼓足了勇气，“老师，这两年来，我确实疏忽了对孩子的教育，我一直以为周末回家便很了解他，原来他长大了，他需要的，我却没做好，这周回去，我一定会做好孩子的工作，辛苦了老师。”

就这样和郭扬爸爸，关于孩子的学校情况和家庭情况进行了一次两人密谈。这一晚，我也了解了很多郭扬的故事，我也分享了很多郭扬在学校的成长。家校沟通，有时真的是孩子工作的利器，做的好，可以让孩子的发展更加顺利。经过这次，书信沟通事件，郭扬进行了翻天覆地的改变，初二最后一次考试，年级623名，初三第一次考试，567名初三第二次考试，521名，初三第一学期考试476名，初三第二学期第一次考试450名成绩一次次的喜人，信心也不断的暴增，闪光点也不断的在班上发出光芒，孩子的世界，花开了，世界也亮了。

我记得信里最深的是孩子幽怨的话，我怕爸爸来开家长会，但我很期待爸爸来开家长会，每次家长会都没有来，这次你会来吗？班上的同学，都说爸爸妈妈回来开家长会，而且都给他们安排了学习目标，学习计划。为什么我什么也没有，我也想读高中，和班上的同學一起走高中打篮球，吹水，聊天。我想和别人说，我有目标，我想考某某高中，虽然我知道你不会来，但我还是要写这封信，班主任说了，信要写，家长肯定能看到，我希望你真的看到了我的信。

一切仿如昨天，老师，谢谢您，我要转学了，放心无论到哪里，我一定会好好读书，肯定考上高中，昨日的恋恋道别，依旧在耳旁响起。后来因为户籍原因，郭扬回到老家参加了中考，考上了老家的一所重点高中，现在已经是一名高一新生，向着他求学追梦的路上，努力前进。

回到现实，其实孩子的心是清纯的，老师一个期望的眼神，一个赞许的微笑、一个鼓舞的手势，一句关心的话语，胜过千叮万嘱。后进生的进步过程是曲折上升的，这一过程中充满了反复。教师不管怎样关心学生的学习，毕竟不可能总在其身边随时辅导，及时纠正。打开孩子的心窗，走进孩子的世界，用发展的眼光去看待每一个孩子。每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界，触动孩子的心灵世界，你会发现花朵开了，花香芬芳，世界都不一样了。