谈趣味识字教学在小学语文课堂中的应用

粟惠

摘 要：识字教学是小学语文的基础和重点教学内容，对学生的阅读、写作、口语表达以及其他学科的学习开端，尤其是对于低年级的学生来说，识字是语文教学的主要要内容。为了让学生对汉字充满兴趣，新教育改革引入趣味识字教学，本文致力于将语文识字教学应用于小学语文课堂之上，为提升学生识字学习能力做准备。

关键词：趣味识字 小学语文 应用

小学生的主要学习任务是掌握基础的学习能力，但基于小学生的性格特点，如果采取填鸭式的识字教学模式，必然会抹杀学生学习的积极性，不利于培养学生形成有效的学习策略。因此，为了让学生真心的喜欢上学习，教师就需要将趣味的识字教学带入在课堂之上，使得学生全面掌握汉字的音、形、义等能力。

一、小学语文识字教学的现状

（一）识字教学的任务量增多

随着语文教育的不断革新，和学生自身素质的提升，小学语文教育对低年级学生的识字量和识字能力有了更为严格的要求，学生在语文课堂上至少要学习10个以上的汉字，而且字形和音义都比較复杂，如果学生稍不注意听讲，就会把汉字的注音和组词记错，进而影响教学效率的提升。以此教师必须想方设法的提升学生的专注力以便于顺利完成教学任务。

（二）教师的教学方式陈旧

对于学生的识字培养，教师往往为了不影响教学的进度，只是简单的带领学生朗读汉字并进行定式的组词，而忽视了培养学生借助字典查找汉字的能力。此外，有时教师因为课业压力重，要求学生在家庭作业中完成对汉字的学习，使得学生的学习缺乏有效的教学指导，对于汉字书写和读音中的细节知识学生并无从了解。

（三）学生的识字兴趣不足

由于学生的识字任务重和一些教师的不当教学方式，挫伤了学生的学习热情，以致于学生认识不到学习汉字的重要性，也不愿意分散自己过多的精力在识字学习上。再者，失去汉字学习兴趣的学生，面对汉字只是“重其形、不重其义”，为了完成教师布置的任务而学习，理解不到汉字学习的意义，对于学生的自主学习能力培养也十分不利。

二、趣味识字教学在小学语文课堂的应用策略

（一）多媒体识字教学缓解识字教学压力

多媒体教学是现代教育的最新教学模式，可以缓解识字教学繁重的压力，使得学生在更加形象化的图像中理解更多的汉字、获得汉字学习的趣味性，从而增强学生的识字能力。比如在部编版象形记忆法的教学中，学生会学习到动物词语“鸟、鱼、虫、马”等。教师可以将这些动物的形象以及不同时期的汉字表达，都向学生展示出来，他们会将动物的形象与汉字进行完美的结合，从而由表及里的进行学习。看到古代人是如何在自然的世界中设计出美妙的汉字，理解汉字也是从形象化的事物中抽离出来的，可以帮助学生有效的记忆这些汉字。再如“火”加个“一”盖就“灭”、“木”多了就成了“森”“林”这些都是字音的联想识字法。如果教师可以将这些有趣的汉字现象编排成动画，展示给学生学习，学生必定在有趣的动画中掌握了汉字的基本变化，可以将有关联的汉字联系在一起，这对于教师及时的帮助学生总结已学习的汉字，使得学生的汉字学习能形成基本的体系，不再会出现“学多少、忘多少”的低效能的学习现象。

（二）游戏化识字教学丰富课堂体验

游戏是学生学习的有效途径，也是学生喜闻乐见的方式，而汉字的学习最适宜游戏的教学方式，因为基于汉字的多样和多变性，可以让学生在汉字的游戏中灵活的掌握汉字的应用，对汉字产生一定的兴趣。同时，游戏也是锻炼学生的综合能力的绝佳时期，对于学生的阅读和口语表达甚至于写话能力都有所帮助，是践行趣味识字教学的重要教学模式。本文主要展示以下两种常见的游戏识字模式：

第一，猜字谜的游戏。在课堂中，教师可以将学生已经学过的汉字编写成有趣的字谜，让学生相互抢答；也可以将编写字谜的方法交给学生，让学生在课外自行的编写字谜，供教师挑选，教师再将编写优秀的字谜展览在班级的宣传栏上，让学生相互进行“猜谜”游戏使得学生对汉字产生良好的兴趣。

第二，拼图的游戏。教师可以将汉字拆分成杂乱无章的几个部分，然后让班级的小组进行汉字的拼凑，并比赛哪组的组句中使用到拼凑成的汉字数量最多，以此培养学生对汉字的综合运用能力。

（三）在生活中提升学生的自主识字力

生活是提升学生识字量的最佳场所，尽管课堂是学生掌握识字能力的主要来源，但是课堂也存在一定的局限。为了让学生认识到更为多的汉字，应教导学生在课堂外发掘更多有趣的汉字。首先，教师在班级中就该教会学生广泛的获取汉字的认读，身上的衣服、手中的零食、文具都会有有趣的汉字发现，并让学生将自己在生活中发现的汉字进行积累，供教师查阅和督促学生记录。其次，教师要有意识的联系家长，让家长在生活中帮助学生发现汉字，积极地为学生解答汉字的含义。最后，教师可以定期的举行汉字学习的生活交流会。让学生向大家介绍有趣的汉字发现比如在菜市场中学习蔬菜名称、通过人名认识汉字等等都是在向学生们积累在生活中获取汉字学习的途径，让学生们认识到生活中处处都是学习的点，感受到学习给自己带来的快乐。

结语

识字教学是小学语文的基础课程，是为学生今后的学习和认知带来不少的便利。课堂中的多媒体教学和游戏式教学是为了提升学生的识字兴趣和教会学生识字的方法，但是“不积跬步无以至千里”汉字需要学生的一点一滴地累计，生活就是学生累计汉字学习的重要方法之一，教师要帮助学生将课堂识字与生活识字相结合，做好融汇与贯通，并通过多种的有趣的学习方式，帮助学生巩固已经学会的汉字，使得学生的汉字学习处于高效状态。

参考文献

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