试析新课程改革下提高小学语文阅读教学的对策

马万忠

摘 要：小学语文教学是基础教学，而语文课程中，阅读教学更是语文教学的基础。语文阅读是其它个各个学科的基础，学好语文阅读，可以便于理解其它各学科的内涵，对于提高学生全面能力和总会让素质尤为重要。本文先阐述了小学语文阅读教学存在的问题，又详细分析了提高小学语文阅读教学的对策。

关键词：新课改 小学语文 阅读教学

汉语是中国人的母语，学好语文就是学好中国人自己的语言。语文学科是其它各个学科的基础学科，学好语文，不仅可以提高中文语言水平，也可以有效的提高学生的综合素质和社交能力。无论学习什么，阅读都是第一步。只有拥有一定的阅读水平，才可以更加投入到其它学科的学习。在新课改的大背景下，很多有效的方针策略被提出和实行，目的是建立有效的阅读课堂。按照新课标要求，培养学生的阅读能力是基础，希望小学可以培养学生全面、健康的阅读习惯和模式。

一、小学语文阅读教学存在的问题

（一）教学体制问题

目前，小学语文教学体制存在一些问题。很多教师曾经反馈，很多教學工作任务量主要集中在教师向上反馈工作内容上，而不是真正的教师教学生上。例如教案、班级日志、班级活动记录，这些报告类的文件和真正的学习活动关系不大，也没有实际的有效作用，在教师书写内容时，往往敷衍了事，随意填写。有时，时间紧迫，为了应付上级的突击检查，教师临时抱佛脚，需要在短时间内准备很多资料，任务量很重，然而这些临时准备的文件，在改善学生语文学习质量上作用不大。

（二）教学模式未发生根本转变

新课改的主要目的是转变教育形式、转换教育主体、提高学生创新能力、强调学生的全面发展。为了实现新课改的基本目标，语文教学需要采取手段改变教学模式，创新开展新的教学模式。虽然，有新的教学模式被开发出来，但是这些教学模式只注重在表面，只发散了学生的思维，让学生增加想象的空间，但是，教学模式的本质还是以教师为主体，教师带领学生，学生还处于被动状态。有的学生虽然有主观能动性，但被繁重的课堂任务所累，只剩下课堂听讲和课下完成作业的精力，丧失了学习过程中学生应该处于主动位置的意义。很多学生的个人愿望无法达成，学生群体的差异性也无法被发现，不仅发挥不了学生的学习积极性，也阻碍了教师对学生的全面掌控。

二、提高小学语文阅读教学的对策

（一）改变教学观念

新课改倡导改变传统的教学观念和目标，给课堂教学的创造性和开放性提出相关要求。在实际课堂教学中，从学校开始，到教师，再到学生，都需要改变教学观念，从根本上解放思想、发散思维，让教师脱离传统课堂的主体地位，转变角色，打破固有的刻板的教学模式，全面开展创新活动，给学生更多自我实现的空间，让学生发挥自身的能力。同时，营造一种良好的课堂教学环境，让学生学会自我探索，发现学习的魅力，当有问题出现时，可以独自解决问题，不需要别人帮助。在课堂内容安排上，教师可以多给学生留些时间和空间，让学生有自我发挥的余地，从小培养学生自我思考的能力，有利于学生的全面发展和素质提升。

（二）激发学生阅读热情

小学阶段，学生对学习的求知欲望比较强烈，他们对课堂教学内容也充满着好奇，不能将课堂内容设置过于死板，让学生丧失兴趣。这就需要教师给予正确的指导和吸引。在实际的教学开展中，教师可以有方向的培养学生的阅读兴趣。课本教材是基础，在此基础上，拓宽教学范围，增加教学内容，从教材之外的发现阅读的乐趣，让学生感受到课本带来的魅力不止课本上的那么简单。例如，在学习课文《父亲》的时候，教师可以介绍朱自清先生的个人履历、代表作等，让学生读一读作者其它的优秀作品，渐渐的发现阅读的乐趣。

（三）培养正确的阅读方法

小学生在阅读方法和习惯上需要培养，独立阅读的方法要慢慢形成，这需要教师采取正确的方法对学生进行培养，让学生具备对文章的朗读、默读和背诵的能力。在教学中，学生需要先学会理解文章涵义，再学会对作品进行赏析，最后培养小学生的语感，提高小学生的语文素养。在授课中，教师可以让学生先出声地朗读课文，练习朗读能力，再逐句逐字分析课文。在理解课文涵义时，可以采取默读的方式，感受作者的中心思想。有些经典的句子、段落，可以进行背诵，在日后运用在写作中，全面提高小学生的表达能力和文学素养。

（四）扩宽阅读范围和视野

语文学习是一个漫长积累的过程，不是一朝一夕可以完成的。阅读是一种良好的知识积累方式，日积月久的积累可以培养培养良好的语感。小学生课业负担小，在课外时间要扩大阅读范围，阅读各种类型的书籍，广泛接受各种知识的储备。在阅读的同时，不要忘记对喜欢的语句、词语进行记录和摘抄，以备日后使用。

（五）提高教学设施

小学生对新奇事物有着强烈的好奇心和求知欲，在新事物的接受程度和接受时间上都很速度。当教学过程中应用到新的多媒体设备时，更能够激发学生的学习兴趣，让学生有想使用新设备的积极性，这样就能够让学生集中课堂注意力，对提高学习效果有一定作用。所以，想要在新课改的倡导下改善小学语文教学的效果，教学设施的提高必不可少。目前很多小学教学设施有待提高，需要学校注意，教师可以针对实际情况提出需求，更加方便教师开展教学活动，减轻教师的工作压力。

参考文献

[1]曹俊.浅析新课改背景下小学语文阅读教学新策略[J].中学课程辅导，2017（8）.

[2]冉昌军.谈新课改下的小学语文阅读教学方法[J].青年时代，2017（4）.

[3]许明刚.新课改下小学语文阅读教学存在问题及对策[J].新教师教学，2016（8）.