工学结合视野下高职院校口腔修复学教学模式探讨

摘 要：在当代社会，随着社会的进步和时代的发展，各行各业都需要根据时代和社会的发展而不断创新和完善自身。当然学校也不例外，作为传教授业解惑的学校和老师，也需要根据当下的变化和发展而不断创新改进教学模式，以便让学生能够更好地理解和接受相关专业知识。尤其是当下很多的高职院校，都是以技术能力为重点，因此，需要高职院校在以教授学生技术技能的同时，也能够根据不同的视野来进行教学模式的优化。

关键词：工学结合视野下 高职院校 口腔修复学 教学模式

近几年来，随着科学技术等的不断发展，不论是在社会上，还是在学校里，都要不断地创新、进步，从而才能贴切地跟随时代前进的步伐。现目前，在各大高校和各个职业院校当中，对于教学内容的教授，都需对教学模式进行全面的完善和创新，让其在不同社会背景下、不同视野下都能够很好地发挥出最大效果。本文将以高职院校中的口腔修复学专业为重点研究对象，具体分析在工学结合视野下，该专业的教学模式存在的问题现状及相对于的解决对策。

一、工学结合及口腔修复学的定义及概述

（一）工学结合定义概述

工学结合，简单来说就是在学习中工作，在工作中学习，将学习和工作相结合的一种形式。通过工学结合的方式，能够让学生能够实现学习和工作的一种交替和互补。需要注意的是，工学结合中的工作，并不指实习或是模拟工作，而是和普通人一样的，能够通过工作得到相应的报酬，从而能够更好地提高学生在社会中具体实践和工作中的锻炼能力。

（二）口腔修复学概述

口腔修复学在各大高校或是高职院校的医学专业当中，都是非常重要的一门学科，主要是研究用符合生理的方法修复口腔及颌面部各种缺损的一门科学。口腔修复学更好地要求并实现学生在学好理论专业知识的基础之上，能够对社会具体的实际情况进行操作，培养学生较好的实际操作和动手能力。

二、工学结合视野下高职院校口腔修复学教学的优势效果

（一）更好地体现出理论和实际相结合的理念

在工学结合视野下对高职院校口腔修复学进行教学模式的优化，由于口腔修复学对学生的实际操作技能的重视和培养，能够让学生更好的将所学到的理论和书本上的知识运用到具体的实际情况当中去，能够更好地培养学生对理论知识的实际运用的能力。同时，还能够在實际操作中去总结和分析，找出自己的不足之处，以便更加深入的、更加专一地进行知识的学习和研究，更好地体现出了理论和实际相结合的理念。

（二）能够更好地实现“教学做一体化”的教学模式

在工学结合视野下对高职院校口腔修复学进行教学模式的优化，能够将书本上的理论专业知识与具体的实际情况相结合，能够达到知识和实践相融合的效果，形成现场教学，通过教师的讲解和示范，让学生从模仿开始，慢慢掌握，并且能够达到独立完成的效果。通过现场的教学，能够让专业知识和理论有实物去指引，让专业知识不会显得过于空洞和抽象，学生通过具体的实例，发现问题，找出相应的解决方法，并且举一反三，将类似的情况都能够很好的掌握。

（三）能够更好地发挥出“以病例为指导”的效果

在工学结合视野下对高职院校口腔修复学进行教学模式的优化，对于口腔专业来说，临床的病例和经验是非常重要的。而通过工学结合的方法，能够充分发挥出病例的指导作用，通过让学生对病例进行熟悉，对存在的问题进行分析。以学生为主体，以病例为导向，让学生能够自主独立地去完成，从而提高学生对于病例教学的能力。

三、工学结合视野下高职院校口腔修复学教学模式的现状问题

（一）教学模式的创新完善还处于初级探索阶段

当下，工学结合视野下高职院校口腔修复学教学所存在的最大的问题现状是，对于教学模式的创新和完善，尚处于初级的探索阶段，各个环节和流程都还只是浮于表面，没有更加深入的去研究和探讨，从而不能够发挥工学结合视野下高职院校口腔修复学教学模式的最佳效果。

（二）当下教学模式还较为单一

现目前，由于工学结合视野下高职院校口腔修复学教学模式处于初级的探索阶段，因此，在教学模式的方式和类型上，也都比较单一，大多都是借助于实际的操作，从具体实际当中去教学，教学模式缺乏多元化。

四、工学结合视野下高职院校口腔修复学教学模式的探讨

（一）根据具体实际进行教学模式的创新和完善

工学结合视野下高职院校口腔修复学教学需要进一步地与实际接轨，要引起各层领导老师和学生的重视程度，同时还需要完善对教学模式创新改进的体制机制，要更加深层地去探索和分析。

（二）强化对多种教学模式的学习和运用

工学结合视野下高职院校口腔修复学教学还需要不断发现和运用多种不同的教学模式和方法，例如，可以在教学做一体化模式的基础之上，针对实际情况和问题，对各种问题进行分析，从而形成以典型问题为基础的教学方式。另外，还可以借助于翻转课堂的教学方法，来提高学生的自主独立的能力和专业技能的学习运用。

结语

从上述所阐述的各个方面中，不难分析总结出，在当下，就高职院校而言，所包含的专业和技术技能种类繁多，而对于每一个专业的教学，都要根据该专业的特点、知识、实际操作动手能力，在社会时代背景下，对教学模式进行不断地探索和分析、创新和完善。以高职院校的口腔修复学专业来说，在工学结合视野下，需要对现有的口腔修复学教学模式进行全方位的探索，对现状问题进行及时的处理和改进，从而让教学模式能够适应社会和时代的发展，更好的服务于学生和社会。

参考文献

[1]王德飞，赵树娟，孔亚阁.基于执业医师资格考试的口腔修复学课程教学模式改革[J].卫生职业教育，2015（9）：135-136.

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[3]宋立娜，王利敏.工学结合视野下高职院校口腔修复学教学模式探讨[J].中国校外教育，2017（12）：52-53.

作者简介

谢东（1964.07—），男，汉族，重庆，本科，副教授，研究方向：口腔修复临床及教学。