药物分析学网络课程资源建设研究

索金红

摘 要：药物分析学这门应用型科学具有极强的理论性及实践性，其主要内容是探析怎样对药物的质量进行全方位控制，进而充分保障药品在临床应用中的实效性及安全性。为了在全新的时代背景下满足当代高等教育的发展需求，必须尽快使用以学生为本的网络教学模式，优化以往的教学方案，从多媒体课件、网络教材、虚拟实验平台以及师生网络答疑等多个方面入手，大力建设药物分析学网络课程资源。

关键词：药物分析学 网络课程资源 建设方案

药物分析学是药剂学专业的一门必修课程，也是分析化学的一个关键分支。对于该门学科，现阶段各大高校均采用的是理论教学结合实践操作的教学方案。但是因为理论教学内容过多，致使学生与教师缺乏足够的互动，很多知识无法完全吃透，而且因为实验材料过于昂贵以及出于对实验安全性的考虑，很多实验项目也未完全开放。随着网络信息技术的发展，网络教学平台应运而生，不仅可以突出时空的限制，还能够全面提升教学效率，因此本文深入研究了药物分析学网络课程资源建设的主要方案。

一、药物分析学多媒体课件的制作

在药物分析学网络课程资源的建设过程中，多媒体课件的制作占据着不可或缺的重要地位。由于各个学校所开设的药物分析课的课时普遍不多，所以教师的课堂教学任务较为紧迫，所以对中草药制剂分析、体内药物研究以及生物制品探索等章节的内容都不会进行深入全面的讲解，而且这些章节都缺少十分重要的实际案例分析。所以广大教师必须灵活运用网络教学资源的主要优势，参照教学大纲的具体规范，将药物分析课程的理论内容制作成直观系统的多媒体课件，进而让学生们在网络平台上進行自主学习。

过去在药品的临床使用过程之中，曾经出现过多次不良反应事件，比方说“齐二药”事件以及“反应停”事件等，这些著名的案例均可以从网络上下载大量的图片资源及信息资料，将这些数据信息融入于网络课程资源的建设过程之中，可以全面提升教学内容的科学程度，激发学生的学习积极性，让其明白药物分析的重要性及必要性。

二、建设药物分析网络教材和知识点

教师们应当参照药物分析学教学大纲的具体要求，在维持以往教材风格的基础上，尽快建立药物分析网络教材的有关内容，主要囊括各章节知识要点的归纳总结、题目库的建立以及药物分析的最新研究理论成果。而且要准确标注好各章节知识点在书中的页码，制作好各章节知识点的word文档。

因为现阶段各学校所使用的都是药学类“十三五”规划教材，内容涵盖了大量的案例分析，大部分都是研究药物含量的计算。因为课程总数的限制，各个很难全部深入解析，所以教师可以把解题的过程制作成word文档，并且上传到网络，让学生们实现资源共享，加深对各章节知识要点的理解。除此之外，在药物分析网络课程资源建设的过程之中，为了让学生能够灵活掌握所有的知识点，必须设置内容丰富的习题库，主要囊括选择题、简述题、设计题以及计算题等四种不同的题型。随着当代各类技术的飞速发展，药物质量分析也在日趋完善，一般情况下，各种药物质量的研究均是立足于其化学结构，展开性质鉴别和含量测定。因为篇幅不多，所以教材当中关于最新药物质量分析的内容很少。因此，广大教师们可以利用网络课程资源平台与学生进行实时的交流互动，指导其使用维普网、中国知网以及万方数据库当中的各类文献资源，让学生们可以在第一时间把握关于药物分析的最新研究内容，拓展知识面。

三、打造网络虚拟实验平台

在新时代背景下的高等教育当中，实验教学是不可或缺的重要一环。在药物分析课程的整个教学过程当中，除常规的实验教学之外，还需借助于高校的药物分析实验中心，进行科学的药物分析课程设计，主要囊括综合性实验以及验证性试验这两种，与此同时并展开开放化的实验教学。然而因为具体实验条件方面的束缚，仍然难以有效满足广大学生群体对实验教学的具体需要，存在着大量无法开放的实验内容。因此，教师们应当上网搜索一些有关的演示视频和图片，比方说凯氏定氮法、氧瓶燃烧法等各类实验操作，并且将这些视频上传至网络上的资源共享平台，让学生能够直观全面地把握这一方面的具体内容。除此之外，教师们还必须将高校的校园网作为根基，将网络教学系统作为中心，将仿真实验软件作为辅助，全方位打造网络虚拟实验平台。

四、布置网络作业并展开网络式答疑解惑

一方面，教师们在讲解每一章节的知识之前，可以灵活运用网络资源共享平台，可以布置一些预习作业，即用一些与课程相关的知识向学生提问。比方说本章节药物的类型、基本结构以及其在临床上的具体应用案例等等。让学生在进行系统的课堂学习之前，能够对知识点有一个宏观系统的把握。在讲解完章节知识要点之后，可以通过网络资源共享平台给学生们布置一些练习题作为作业。通过学生们作业的完成情况，教师可以详细地了解学生对知识的掌握程度，清楚哪里是学生的薄弱之处，哪里是学生的强项，进而提升日后知识复习的指向性。

另一方面则是可以进行网络式的答疑解惑；在网络上回答学生们疑难问题的总体效率和传统的解惑相比，效率更加显著。学生们可凭借网络平台将自身不懂的地方公布出来，教师则可以根据问题，在第一时间给出详细解答。这种模式的疑难解答模式不仅可以在第一时间反馈信息，做到及时的沟通交流，而且有助于构建良好的师生关系，为教师和学生创造更多沟通交流的机会，全面展现出了当代远程教育的互动性以及优越性所在。

结语

总的来说，在网络教学的开展过程之中，网络课程资源建设占据着不可或缺的重要地位，其科学性及实效性会直接影响到总体教学质量。随着时代的发展发展进步，药物分析学的地位也日趋重要。因此在药物分析学网络课程的建设过程之中，广大教师应当精心制作科学有效的多媒体课件，建设药物分析网络教材和知识点，打造网络虚拟实验平台，布置网络作业并展开网络式答疑解惑。

参考文献

[1]唐铁鑫，邓礼荷，刘燕.药物分析与检验技术课程“随身课堂”的设计[J].中华医学教育杂志，2016，36（5）：735-737.

[2]杨洁，谭穗懿，田元新.药物分析教学改革与课程建设探讨[J].基础医学教育，2014，16（7）：511-513.