基于翻转课堂的美术设计教学分析

王昌昌

摘 要：近年来，一种名叫“翻转课堂”的教学模式被引进了我国，并迅速刮起了一阵教育改革的旋风。这种既不受时间限制也不受空间限制的全新的教学模式，与我国现在所倡导的素质教育的性质不谋而合。在这种教学模式下进行学习，学生们也不用只被动地接受老师传授的知识，而是师生之间可以进行全新的交流和研讨。在本文中，就针对这种教学模式在中专学校的美术设计教学进行了简要的分析。

关键词：翻转课堂 中专 美术设计

现如今，时代早已经发生了改变。而对于时代的发展，我国的教育方式也在逐步地发展，因此，这就有了翻转课堂的产生。翻转课堂是一种全新的教学模式，颠覆了我国传统意义上的老师仅在课堂上进行教学的方式。一般来说，传统的老师“教”、学生“学”的“注鸭式”教学方式的效果并不好。但是翻转课堂却对于这样的模式进行了改变，改变了以往的师生角色，也改变了课堂时间的规划，教学效果却可以达到极好的成效。

一、翻转课堂的概念

翻转课堂来源于美国，也被称为“颠倒课堂”。这是一种颠覆了传统的教师教学生学的传统教学模式的新型模式。这种教学模式将课堂教学的时间进行了重新规划，将学习的主动权交到了学生自己手中，教师也不用再仅仅通过课堂时间传授知识，因为那些知识在上课之前学生们就已经通过看视频、看资料或者是网上的其他渠道学习过了，教师们只需要在课堂与同学们进行相关的交流、解决学生们的问题就好了。这样一来，学生们对于知识的记忆能力和理解能力都会有所提升。

二、翻转课堂在美术设计教育中的应用优势

翻转课堂的教学模式在很大的程度上会减少课堂时间的占用，因为学生在上课之前就已经通过老师发的相关视频了解到了即将学习的课程内容，并且提前就已经知道了在课程中所需要用到的相关美术设计材料，然后再根据视频当中的要求和步骤提前就已经进行过了相应的认知。这样一来，学生们就有足够多的时间在接下来的课堂上和老师、同学进行讨论和探究，老师也有足够多的时间对每一位同学的作品进行相应的点评，也能够及时地处理学生们在作品中所存在的问题。

（一）学生们观看的教学视频简短但是具有针对性

对于翻转课堂中学生所观看的教学视频来说，毫不无疑问都是比较简短的。大多数的教学视频都仅仅只有几分钟，最长的也不过十多分钟。即使这些视频的时间很短，但是每个视频都针对着特定的问题，针对性比较强，而且也便于查找。一般来说，这种视频的长度是十分合适的，对于中专的学生来说，这样的视频长度能够让他们的注意力更集中，不会产生烦躁感。而且，这种网络视频一般有暂停和回放的功能，学生可以根据自己的学习状况和学习能力进行自我调节，对学生的学习是有很大的帮助的。

（二）相关的教学信息比较明了

在整个翻转课堂的视频中，除了知识的重点和老师板书的手，你是看不到其他内容的。这样也减少了其他外在因素对于学生的干扰，分散学生的注意力。尤其是学生在自主学习的过程里，一定要保证最大程度上使学生的注意力集中。

（三）学习流程与传统的教学模式相比发生了改变

传统的教学模式中，对于知识的传授，一般都是以教师在课堂上教，學生听，然后再课下复习这样的模式进行的。而对于这种新型的翻转课堂模式，则是将这种流程进行了改变。学生在上课之前就已经通过了老师提供的视频进行了学习，然后再在课堂上对学生进行疑难解答、互相交流，将知识充分地吸收。

（四）对知识的复习更直接方便

一般来说，为了更方便地检测学生自主学习的情况，在学生观看完视频之后，视频的后面就会出现相应的问题，对学生的学习情况作出检测。如果学生有做错的地方，可以点击回放，对于不熟悉的内容再看一次。而学生对于问题的回答情况，也会通过线上的云平台进行汇总然后交给教师，教师就可以充分地了解到学生的学习情况，然后之后在课堂上就可以为学生们细致地讲解这方面的难题。

三、翻转课堂在中专美术设计教学中的应用分析

对于翻转课堂的教学设计来说，一般都是要比传统模式的教学设计更加复杂的。因为，翻转课堂的教学设计，不仅仅只是对于上课的时候老师的教学行为进行设计，还包括了学生自学的部分和教师在课堂上对知识进行巩固的部分。由此，关于在中专的学习条件下，美术设计教学在翻转课堂中的教学设计有以下几个方面的内容。

（一）确定好准确的教学目标

对于一份教学设计来说，确定好教学目标是非常重要的。教学目标可以说是所有教学活动的出发点和归宿，也是整个课堂教学的灵魂核心点。因为，教学目标可以规定教学活动的方向、进程以及相应的预期结果。换句话说，教学目标在教学活动中就是指引着教学活动应该往哪里走的一个指引目标。只有在明确了教学目标之后，才能正确的选择教学手段，确定教学内容，才能更好地完成预期设立的教学目标。如果没有确定好清晰明了的教学目标，整个教学过程就会失去方向，只能盲目地进行。比方说，我在进行PS软件运用的教学时，教学目标就会设置成学生通过这节课的学习能够学会污点修复工具的使用，能够在不同的环境中合理地运用，另外，还能够运用PS软件将人像和另外的风景图结合，制作出一种精美的“旅游照”，从而培养学生对软件的运用能力和审美能力。

（二）对学生的学习情况进行详细的分析

对于教学来说，进行教学设计的目的是为了在最大的程度上帮助学生们的学习。因此，为了使教学设计充分地发挥出作用，教师在进行教学设计的时候就必须充分考虑到学生的学习实际情况。所以说，在进行教学设计之前，教师应该对自己的学生心理发展水平、性格特点、以及他们的作品风格等都进行分析。只有这样，才能够根据学生的特点设计出一份合理的教学设计，这样设计出来的教学设计才具有针对性，也符合我国现在对于新课改的相关要求。我在与学生相处的过程中，会尽力地与学生打成一片，然后每一位学生的性格和学习情况都进行相应的了解，每一次进行教学设计之前，我都会将学生的情况考虑进来，根据学生的情况来设计教案。对于学习成绩好的要着重发散他的思维，而对于成绩差的学生也着重引导，对每一位同学都平等对待，这样的教学效果是非常不错的。

（三）确定课程的教学内容

在教师确定好教学目标，也对学生各个方面的条件都进行了分析之后，教师就可以确定教学的内容了。教学内容比较复杂，既要包括上课时解答学生问题的时间控制，也有课堂中学生讨论的问题设置，还有课程中所需要的教具材料、以及课后的练习等都需要考虑到。

（四）制作教学用的教学微视频

确定好教学内容之后，教师就要根据教学内容来制作教学微视频了。在翻转课堂中，教师给学生提供的教学微视频是整个教学过程能否成功的十分重要的条件。教师对于教学微视频的制作效果对于学生的学习效果有着很大的影响，而且是直接性的影响。因此，教师在制作教学微视频的时候一定要高度重视。对于中专的学生们来说，他们对于美术也有了一定的概念或者是一定的基础了，可能只是在一些细节地方不会很注意。所以，在这个时候，教师在制作微视频的时候就可以将一些细节部分重点突出，另外，这个阶段的学生思维是很活跃的，容易分神，想其他的事，所以制作微视频的时候也一定要保持趣味性，可以通过动画、图像等一些元素來吸引学生的注意力。同时，教师也可以在视频的后面布置相关的作业来让同学们自己制作，发散自己的思维能力。比如，我在制作微视频的时候都会将一些难以理解的重点适当地视频来讲解，使课堂氛围变得更加轻松，有趣的教学方式会让学生的学习兴趣更加浓烈。例如，在学习PS中橡皮擦这一工具的时候，我先不示例，也不讲理论的知识，而是先出示两张图片来对比，一张是满脸斑的中年妇女，而另一张则是天然青春肌的美少女，然后让学生做出对比，之后再播放有关橡皮擦消去斑痕恢复良好皮肤状态的整个视频，让学生在感叹神奇的同时也加深学习的兴趣。

（五）设计课堂交流的情况

学生在课前进行过自主学习之后，一般对于当节课程的内容都会有一定的了解，而且，也会完成老师在视频之后布置的作业。因此，教师就要设计好课堂上的情况，包括学生的作品分析与相关的问题解答，甚至是让学生们自由讨论解决问题、总结美术设计方式，充分提高学生的主体性，发挥学生自主学习的能力。这个时候，教师只要从旁协助就好。

（六）设计教学评价

课程的教学评价包括了很多方面的因素，其中包括对教学目标的评价、教学过程的评价、学生的学习效果等等，而设计教学评价的目的，就是为了能够对教学活动的潜在价值或者现存的价值有一个良好的判断，从而根据评价对教学活动进行改进或者是保持。

结语

经过分析可以知道，翻转课堂是一种新型的教学模式，不仅改变了传统的教学方式，还能够充分提高学生的主体性，充分发挥学生的自主学习能力。在有条件的情况下，教师可以充分利用这种教学模式来进行教学。

参考文献

[1]吕颖.“翻转课堂”在艺术设计课程中的应用实践[J].现代装饰（理论），2015（5）.

[2]周莹，赵寅.以微课为载体的艺术设计专业翻转课堂教学模式研究[J].美术教育研究，2015（23）：97-99.