传统文化渗透中学教学的意义

赵静

摘 要：五千年的历史长河为中国沉淀了许多优秀的传统文化，这是我们宝贵的历史财富。复兴传统文化对于增加国家文化竞争力是非常重要的途径，传统文化教育极其必要，传统文化中蕴含着大量的宝贵的精神财富，弘扬优秀传统文化预示着国家教育的本土化转向。

关键词：传统文化中学教学

一、渗透传统文化的迫切性

时代的发展，文化的交流互通，使得文化越来越多元。随之而来的却也有一个弊端，就是对于本土文化的冲击。尤其是中学生，正处于对于新事物接受最快的青春期，同时也是世界观、价值观、人生观形成的重要时期。可是很多中学生在文化交流时却本末倒置了，对外国文化的了解和重视，远远多于对中国传统文化。例如许多学生不了解中国传统节日，只知道端午节吃粽子，中秋节吃月饼，而对于这些传统节日的意义却不甚了解。中学生们大多追崇外国文化，追着看的是韩剧，耳机里播放的是欧美音乐，对孔孟思想不甚了解，聊起bigbang（韩国男子组合）却如数家珍，而且还美其名曰：时尚。这种风气实在不利于中国传统文化的传播与发展，让学生认识中国优秀的传统文化迫不及待。

二、中学与传统文化的联系

中学生的课堂不只有升学的目标，等承担着帮助学生建立健康、积极、向上的三观的重要作用。中国传统文化博大精深，对各门学科都会有所渗透。

目前中学生的教学中，升学成为许多学校的首要任务。从而导致人文素养的培养被忽视。传统文化的教育是提升学生素养的重要途径，尽管国家已经越来越重视传统文化的培养，但中学生教育还是存在着许多缺失的方面。在许多老师理念中理科方面的学科与传统文化的发展关联不大，更不知该如何在教学中体现。但是中国五千年的历史上，科技发展大多数时候是领先于世界的。所以，理科的教学中不应该只注重思维的启发，还应该要将传统文化渗透其中。文科教学虽然对历史的结合更多，但很多也只是流于形式。例如语文教学中，在讲解古代散文时，老师更注重文言基础知识的讲解，学生也过于依赖工具书。如此一来，只学习到了识字断句，却无法领会这些优秀篇目的深刻意义。

三、传统文化在中学的渗透方案

（一）课堂教学

1.古代诗歌散文的学习

古代诗歌散文是中国传统文化的文字体现的一个方面，凝聚了古人了不起的智慧和思想结晶。语文教师应该着重带领学生学习好这个部分的内容。首先，学习古代诗歌散文的文采，无论《诗经》中的赋、比、兴给我们展示的现实生活，或是《楚辞》中让我们领略的瑰丽的想象，都值得我们重视、学习。其次，古代诗歌散文中体现到的人文精神，对中学生有不可取代的启发作用。古代诗歌散文的学习可以让中学生更好的了解历史，了解社会，对这个世界有更清晰的认识。再次，可以学习李白的积极乐观的态度，可以学习杜甫的忧国忧民的情怀，可以学习陶渊明的宁静淡泊，也可以学习苏轼的旷达洒脱。通过这些学习，从而让中学生建立更加积极向上的人生观。

2.現代文中对于传统文化的引用

屈原开创了我国个人独立创作诗歌的先河，他在作品中所使用的“香草美人”意象对后世也是影响深远。正因为有了以香草来喻高尚的节操，所以后世有了花中的四君子“梅、兰、竹、菊”，有了岁寒三友“松、竹、梅”，也有了《雨巷》中的“丁香姑娘”。文化是有传承的，现代文中不乏传统文化的身影。在讲解现代文的时候，可以多渗透中国传统文化。既了解了中国传统文化，也加深了文章的内涵。

3.讲解外国篇目时用比较文学方式与中国传统文化一起鉴赏

中学语文课本中也包含许多优秀的外国文章。文化的交流促进文化的进步，在五千年来的历史中，各民族之间的文化交流一直未曾间断。在讲解外国的文章时，也可以用比较文学的方式，将其与中国的文学做出比较，既可以是同时期的比较，亦可以是同题材的比较。既可以比较创作手法，也可以比较思想情感。扩大学生的知识面，让学生对文学有一个更全面的认识。

（二）社团活动

兴趣是最好的老师，中学生是活泼好动的，一味的课堂学习并不能提起学生的兴趣，所以可以有效地利用社团活动来调动学生的积极性。社团活动可分为校内活动和校外活动。校内活动课举行以征文比赛、朗读竞赛、文艺汇演等方式。例如在传统节日时，开展相关主题的征文活动，让学生可以主动的去了解相关知识，也可以体会传统文化的意义。也可以适当的办一些朗读比赛，在因声求气，吟咏诗韵中感受古代诗歌的艺术魅力。在文艺汇演中也可以将语文书中一些故事题材进行话剧式的演绎，不但可以让学生融入到故事情境中去，也能够让学生通过立体的感受对文章有更直接的感受。

校外活动中也应该重视起来，校外的资源是一个学校无法企及的，它可以让学生更真实的去感受和了解。比如研学游时，可以组织学生参观伟人故居，了解他们的生活；也可以参观博物馆，了解国家的历史。有效结合校外资源的教育，对中学生的眼界和兴趣的体更都会有效果。

传统文化对中学生的教育之势已经刻不容缓，中学教育环境有义务为中学生提供一个浓郁的传统文化的环境。教育工作者在教学过程中一定要结合新课改，紧跟国家的教育思想步伐。开发更多的方法，提高学生对传统文化的兴趣，也让学生认识到传统文化的魅力。让学生能够发挥主观能动性，积极主动的去学习和了解传统文化，提高传统文化在中学生成长中的渗透，积极发展传统文化。