山村幼儿园留守儿童的心理健康教育

刘凤梅

摘 要：伴随着我国社会经济的飞速发展，大批量的农民工进入城市，不仅给城市带来了更多的生机，还带了繁荣与发展，他们为城市的新貌作出了巨大的贡献。但是他们到城市打工，子女则必须要留着山村就读，因为无论是经济原因还是学籍问题都是无法让他们把子女带到自己身边，这样逐渐就形成了父母和孩子分离的现状，久而久之便在广大农村、山村出现了一种特殊的群体，就是留守儿童。由于长时间缺少父母的呵护，他们容易出现冷漠、厌学、暴力、自我封闭等心理问题。针对这些心理问题，广大教育工作者应该在教育教学中采取多种方式和方法，有针对性地开展心理健康教育，使留守儿童感受到社会的关爱，让他们也能够健康成长。

关键词：山村 留守儿童 心理健康教育

我园地处山村地区，自然条件较差，典型的靠天吃饭的山村。我班42个幼儿，双亲留守儿童30个，单亲留守7个，5个不是留守儿童。其中，有的小朋友我带了三年，从来都是奶奶送奶奶接，从未见过他的父母。总体来讲，留守儿童相对于非留守儿童，要话少得多，也不开心，内向，或者其他的问题，比如爱打架等。留守儿童小小年纪就感受不到他的开心和快乐，在长时间缺少父母的关爱下，逐渐会导致一些情感的缺失使许多留守儿童产生了自卑、性格抑郁、自我封闭等心理问题。所以，当今留守儿童的心理健康教育问题已经是一个亟待解决的问题，特别是留守儿童的学习、思想、心理健康等方面，都需要加强改善。面对如此不乐观的情况，这也是给学校的教育教学与德育工作带来了更大的挑战，本文对山村留守儿童心理健康教育现状进行分析和探讨解决策略。

一、山村幼儿园留守儿童心理健康所存在的问题

（一）情感缺失，自卑心理普遍

父母对孩子的关心与呵护是孩子成长过程中身心健康发展必不可少的条件之一。但是，由于外出务工的父母大多从事体力活或者是小本生意，他们的收入也是比较微薄，再加之劳动强度大，从而导致休息时间少，同时为了能够有效的改善家庭的经济状况，回家探望孩子的频率也在逐渐减少，与留守在家乡的子女也联系较少，父母与孩子之间只能依靠电话来沟通交流，有的甚至一年才见能与孩子见一两次面，这样就使得许多留守孩子在生活中遇到的各种困难时也只能自己去面对身边连一个倾诉的对象都没有，就会逐渐导致留守儿童心理问题的出现，导致儿童会以负面情绪来对待周围的人和事，这对他们未来的学习与成长都是非常不好的。

（二）山村留守儿童生活、教育存在的问题

外出务工的留守儿童家庭经济状况普遍较为困难，而且由于长时间缺失父母的关怀与照顾，从而导致这些留守儿童不愿意学习，爷爷奶奶又与这些孩子之间存在较大的代沟，大多数的孩子是不愿意听从爷爷奶奶的教育。面对留守儿童更为严重的问题就是教育问题了，父母不在身边，爷爷奶奶的教育是心有余而力不足，所以，面对诸多教育与心理健康的问题，教师也往往由于各方面的原因表现的力不从心。

二、解决山村留守儿童心理健康的对策

（一）用父母般的师爱守护留守儿童失落的心灵

教师要更加关注并呵护留守儿童失落的心灵。首先，作为班主任要关爱学生，特别是这些留守学生。其次，班主任也要经常进行家访，了解留守学生的困难以及家庭环境和生活情况，积极指导他们解决困难，用真正的师爱守护留守儿童脆弱的内心。使其对父母的过度依赖逐渐转化成为老师的信赖。最后，还要积极组织教师和学生开展以留守儿童为主题的帮扶工作，让更多的教职工参与到对留守学生的帮助中来，使留守学生更加自信，为以后的积极成长奠定基础，从而带动全体学生共同成长、共同进步。在平时生活中，可以组织全体学生们为留守学生过生日，大家为他唱着生日歌，给他赠送小礼物、共同祝福他等活动，可以让留守学生更加深刻的感受到学校乃至社会对他们的关爱。在校期间不仅要做好学生的教育教学工作，更要走进孩子的内心深处，了解孩子的生活与学习状况，特别是内心活动状况，从而进行针对性地的交流，来抚慰他们内心的酸楚。对已经缺乏亲情呵护的留守儿童，班主任的教育更应该以自身的一言一行去关爱留守儿童，用亲切的话语去呵护他，以真挚的感情去感动他。

（二）确保山村学校的建设和师资教育

山村留守儿童大多居住的地方都是非常贫困的地区，这些地区往往远离了经济基础较好的城市，基本都是山路崎岖的山区。在这些地区没有了可靠的经济来源往往是无法顺利开展学校的建设，仅仅依靠财政也是无法广泛开展学校的建设。部分地区即便是开展了学校的建设，也无法维持学校的正常运行。所以，当地政府应该积极申请国家对当地贫困地区的财政扶持从而有效推进农村学校的建成使用及正常运行。只有大范围的实施这样的方法，才能够有效的确保贫困山村学校建设的覆盖面，并實现顺利运转，这样才能保证留守儿童有学上。同时在此基础上，地方政府还应该对学校进行适当的补贴，特别是对留守儿童给予一些关怀。山村农民都外出务工，而且大部分外出的家长都选择将子女送入当地学校接受教育，在一定程度上，大部分的留守儿童在一起也可以起到一个相互帮助、相互促进的作用。其次农村学校可以配置一些心理健康教育方面的专业教师，长期为留守学生进行有效的心理疏导和心理健康教育问题。

结语

留守儿童是一个特殊群体，同样也是一个弱势群体。面对留守儿童，我们要积极运用一切教育资源，把更多的关心与呵护给这些孩子们，让他们不仅能够接受更好的教育，还要感受到整个社会对他们的关怀，让他们充满信心，使他们能够健康快乐的成长。总之，山村留守儿童问题不仅仅是教育问题，还是一个需要大家共同关注的社会问题。所以，应该综合社会各方面的力量，共同营造一个有利于留守儿童成长的环境，以便让他们身心健康的发展。

参考文献

[1]廖秀英.幼儿园留守儿童的心理健康教育[J].华夏教师，2018（2）.

[2]来丽香.浅谈如何促进幼儿园留守儿童的心理健康发展[J].新校园（中旬），2018（2）.