试论小学语文教学与学生品德教育的结合

王宝苹

摘要：本文从阅读教育和写作教育两个方面进行了语文教学和品德教育结合的研究，以期能够在语文阅读和写作教学中，充分结合品德教育。

關键词：小学语文；语文教学；品德教育；结合教育

引言：

随着新课改的实施，新课标对语文教学提出了更高的要求，要求语文教学需要在对学生语言能力进行教学的同时，注重对学生审美情趣以及品德修养的培养，促使学生形成健全的人格，养成良好的习惯，促进学生的全面发展。在这样的要求下，语文教师需要重视语文教学和品德教学的结合。

一、阅读教学和思想品德教育的结合

（一）将品德教育融入语言文字教学

阅读教学作为语文教学中最为基础的教学内容，教师想要将语文教学和品德教育结合起来，就必须要发挥这个教育主阵地的积极作用，需要不断挖掘课文中品德教育的要素，在阅读教育中注意渗透品德教育，才能发挥出事半功倍的积极作用[1]。在语文教学中涉及到大量高质量文章，这些文章都使用了生动的语言，体现出高尚的道德情操和思想感情。因此，在文章的阅读过程中，教师可以从文章字、词、句着手，让学生感受作者的遣词造句，了解文章思想内涵，从而让文章的思想内涵对学生起到潜移默化的影响。例如：在教学《用心灵去倾听》一课时，教师要从反映课文中心思想的语句出发，对学生进行点拨，帮助学生更好的理解课文，最重要的是让学生领会作者的思想感情，让学生在学习课文的过程中得到品德教育。

（二）从生活实际出发融合品德教育

在语文课堂上，教师需要从教材出发，对学生进行正面引导，引导学生联系生活实际，领悟感情基础之上，表达自己的感受，让学生之间也能互相启发。学生在语文课堂上，得到内心的启发，同时能够联系到生活实际，能够在生活实际的联系中获得品德教育。例如：在进行《你必须把这条鱼放掉》一课的教学时，教师引导学生对爸爸和汤姆进行比较，在汤姆钓到一条大鱼的时候，爸爸看着手表对儿子说还没有到可以钓鱼的时间段，让汤姆将鱼放掉。学生在领会课文的主旨之后，教师引导学生表达自己的感受，让学生设想，假设自己就是汤姆，自己会听爸爸的话吗？在语文课堂上，教师对学生进行正面的引导，进而能够让学生得到正面的品德教育，得到社会公德教育。之后，教师也可以举一些社会规则和社会公德的例子，让学生进行判断，这样学生也能够自觉遵守社会规则，得到了品德教育。

二、作文教学和品德教育的结合

（一）提出和德育要求相吻合的写作目的

作文教学同样是语文教学的重要构成部分，是表达学生思想的关键途径。进行作文教学，学生能够更加深入的认识社会，在作文中能够赞美真善美，抨击假恶丑。教师也能够通过作文教学和品德教育的结合，对学生培养正确的价值观，引导学生形成正确的是非观[2]。在撰写作文的过程中，学生写作的目的十分关键，也就是对作文题目的判断十分关键，教师需要对学生的审题能力进行培养，要求学生能够得到正确的审题，才能做出扣题的文章。

例如：教材中的写作练习，写出家乡你喜爱的一处景物，对景物特征进行详细描写。如果学生拿到题目就开始作文，很可能大部分学生仅仅描绘了景物，形成了单调的文章。因此，教师需要引导学生对题目进行分析，引导学生领悟到不仅需要对景物特征进行详细描写，还需要表达出自己喜爱这处景物的原因。学生经过引导之后，才能了解到作文并不紧紧需要对景物描写，还需要描写出自己的感情和思想。在教师的指导下，学生能够围绕着中心进行作文的写作，从而自然的在作文写作的过程中，得到品德教育的升华。

（二）选择符合德育教育核心的真实材料

作文的本质就是使用自己的语言对自己所见所闻进行描写，让文章表现出自己的感想。学生作为社会的一份子，学生难免受到社会的影响，思想也会受到波动。因此，教师必须要起到引导作用，需要对学生的思想进行指导，让学生能够在正确思想下展开写作。作文教学也需要利用符合德育教育核心的真实材料展开教学，让学生围绕真实的写作材料进行写作，在得到写作训练的同时，得到德育教育。例如：教师以“国旗下的讲话”作为主题，让学生对国旗下的讲话内容进行会议，从自己经历的真实经历进行写作。这样学生能够发现国旗下教师、同学的讲话都有深刻意义，在未来的生活中，学生也会认真听取国旗下讲话，学习教师和同学的思想，也就得到了品德教育，获得了真实的写作资料。

（三）进行作文修改，加强德育教育效果

经过了写作之后，教师需要对学生的作文进行批改，让学生能够及时发现自己的错误，能够不断完善自己的写作以及思想修养。同时教师还可以发动全班同学进行互相批改，让学生之间得到思想交流。学生在受到同学的评论之后，能够了解到其他同学的想法，能够得到互相学习的机会。教师在评价中也需要注意对学生进行表扬，对学生进行鼓励，让学生能够接受教师评价，增强对自己的信心。对于存在问题的学生，教师也给予特殊的关心，在教学中给予积极关注。通过对作文的评价，教师能够了解到语文教学的成果，也能了解学生的思想品德现状，了解到德育教育的实施效果，从而对自己的教学方案进行调整。对作文的修改评价，更有利于加强德育教育的效果。

结论：

综上所述，本文研究了语文教育和品德教育的结合，首先在阅读教学中的结合，需要将品德教育融入语言文字教学，从生活实际出发融合品德教育。其次在作文教学中的结合，需要提出和德育要求相吻合的写作目的，选择符合德育教育核心的真实材料，进行作文修改，加强德育教育效果。

参考文献：

[1]高薇. 以语文教学为视角浅谈小学德育教育的新思路[A]. 吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司：，2016：3.

[2]王长顺. 浅析小学语文教学中如何进行思想品德教育[A]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十二卷）[C].：，2016：2.