小学高年级语文探究性开放式阅读教学探析

沈丕安

摘要：伴随着素质教育的深度推进，要求小学语文老师不仅要提升学生的语文水平，还要重视起提高学生的语文核心素养。因为小学阶段的高年级学生，已经熟练掌握了语文教材中的基础知识，正是提高阅读理解能力的关键时期，所以必须要运用有效的手段，逐渐提高学生的阅读水平。本文主要针对探究性开放式阅读这一新型教学方法进行分析，为构建小学高年级语文高效课堂，打下良好的基础。

关键词：小学；高年级语文；探究性开放式阅读；教学探析

引言：

小学语文是学生必须熟练掌握的基础学科，当然也是一门语言性的学科，对锻炼学生的口语表达能力和理解能力都起到非常重要的作用。不仅有利于提高小学生的语文学习能力和水平，对学生学习其他学科时的理解也是大有益处的，所以如何提高学生的语文阅读能力，激发学生的阅读兴趣，是小学高年级语文老师必须要解决的问题。探究性开放式阅读教学，既满足小学生的个性化需求，又符合新时期下小学语文教育改革的发展趋势，在小学语文教学中具有很强的实践意义。

一、探究性开放式阅读概述

探究性阅读，指的是小学生在老师的正确指导下，对语文教材中遇到的问题，进行自主思考研究，然后通过自行解决疑问，培养出探究意识的教学手段。探究式阅读中最显著的特点就是疑问，也只有学生带着疑问走进课堂，才能更好的调动小学生对语文知识的学习欲望，充分活跃自身的思维，这不仅是探究性阅读的特点所在，也是探究性阅读中最为基础的根本保障。为此，要想确保探究式阅读的稳定开展，就需要老师在教学过程中，为学生创建相应的疑问情境，制定科学合理的教学目标和内容，充分促使小学高年级学生进行自主探究阅读。

开放式阅读，指的是老师在实际阅读教学中，不能将学生的思维和知识面禁锢在教材和课堂上，要逐渐培养小学生的发散性思维，以及语文核心素养，不断拓宽小学生的阅读视野。这也就要求语文老师要根据教材内容，引导学生自己查阅资料，在此过程中加深学生的感悟和理解，进而让学生发自内心的爱上阅读，从语文阅读中获得源源不断的乐趣。这种教学模式可以有效的将学生被动学习转变为主动探索，最大限度上为学生提供一个轻松自由的学习氛围，提高小学生的阅读水平。

二、小学高年级语文探究性开放式阅读教学策略

（一）激发小学生的阅读兴趣

兴趣是小学生最好的老师，因此老师要在小学高年级语文的教学过程中，充分利用探究性开放式阅读手段激发小学生的阅读兴趣，促使学生在语文阅读中可以发挥自主能动性，提高阅读能力。例如，学习《开国大典》时，老师就可以利用多媒体为学生播放开国大典的视频，让学生在真实情境中切身感受当时壮观的场面，并且配上《义勇军进行曲》的背景音乐，豪迈雄浑的旋律更能给学生以情感上的渲染。这样不仅可以充分激发学生的阅读兴趣，还能让学生对开国盛况产生直观的理解，增强爱国情感，进而推动探究性开放式阅读的高效开展。

（二）营造良好的阅读氛围

在以往的语文阅读教学中，“满堂灌”的方式明显不能突出学生的主体地位，对小学生的个性化发展是非常不利的，而且还会抑制学生的阅读激情，因此导致学生的思维无法得到拓展。为了缓解这种现状，在探究性开放式阅读教学模式中，老师需要为小学生营造一个相对轻松愉悦的阅读氛围，帮助学生积极思考，勇于发言。

例如，在阅读《梅花魂》这篇素材的时候，老师可以让学生先根据自己的想象，或者是画出梅花的作品，或者是写出跟梅花有关的诗词。然后再利用多媒体或是图片为学生展示教材中的作品，通过对比与自己想象中的梅花有何异同，增强学生对教材内容的感悟，从而在锻炼学生实践能力的同时，提升阅读质量。

（三）发挥学生的主体作用

探究性开放式阅读教学方式，彻底打破了传统教学模式中的弊端，更加尊重学生的主体地位，促使学生在阅读中的独立自主，积极探究，让学生可以主动向老师请教，增强师生之间的距离，提高小学生的阅读积极性。例如，学习《鞋匠的儿子》相关片段时，老师可以让学生分组进行演绎，一个同学演林肯总统，其他同学扮演参议员，然后根据文中的阅读材料进行真实的对话。通过这种方式不仅可以有效提高学生的阅读水平，还能巩固学生的知识记忆，进一步提高小学语文阅读的教学效率和质量。

（四）培养学生质疑探究精神

探究性开放式阅读需要小学生有很强的创造性思维，所以老师在教学中就要给学生留出足够的时间，让学生在阅读中放飞想象，然后将自己的感悟和问题大胆表达出来，跟老师同学一起积极探讨，在互相质疑争议中寻求正确的答案。这个过程可以充分培养小学生的质疑探究精神，既满足了小学生的好奇心和求知欲，又可以将探究性开放式阅读真正落实到小学语文教学中。

结束语：

综上所述，在小学高年级语文教学中，老师要充分贯彻探究性学习及开放式阅读，有效激发小学生的学习积极性和阅读兴趣，进而提高小学生的语言表达能力和阅读水平。通过探究性开放式阅读可以为小学生营造一个良好的阅读氛围，突出学生的主体地位，培养学生的质疑探究精神，为提升小学阶段高年级学生的语文素养和综合能力提供助力。

参考文献：

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