简析音乐课堂中学生欣赏能力的培养研究

摘要：小学音乐教师想要完成音乐教育的任务，需重视音乐欣赏这一环节，因音乐欣赏是小学音乐教育的一个重要组成部分。音乐欣赏不仅可以丰富小学生的情感世界，也可培养学生学习音乐的兴趣，更可开阔小学生的眼界，提高小学生的理解能力与感受能力，使其更好的理解和感知音乐。同时，音乐欣赏在提升学生气质、开发学生智力等方面也起到了非常重要的作用。由此可见，音乐欣赏能力的培养对学生的重要性。但是，近年来，由于我国大部分小学音乐教师在课堂授课时，通常较为重视培养学生的歌唱能力，而忽略了对小学生音乐欣赏能力的培养。导致学生在音乐课堂学习音乐时缺乏音乐欣赏能力，无法感受音乐的美感。因此，如何培养学生音乐欣赏能力，使学生感受音樂的美感，是每位音乐教师需思考的问题。

关键词：音乐课堂；欣赏能力；培养

一、培养学生聆听音乐的习惯

培养学生聆听音乐的习惯，有助于提高学生音乐欣赏能力，因音乐欣赏能力的培养关键在于聆听。音乐教师在课堂授课时，需培养学生的聆听习惯，让学生通过聆听去感受和体验音乐中每段旋律所蕴含的美感与情绪，使其更好的去理解、认识、感知音乐作品的内涵，提高学生欣赏音乐的水平。并且，学生也可通过聆听的方式来领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。同时，音乐也是听觉的艺术，需要学生认真聆听，用心感受。但是，由于小学生具有自制力差、好动、注意力不集中、年龄小等特点，导致教师在课堂中培养学生聆听习惯的效果并不理想（培养学生聆听习惯时，需要学生在课堂中长时间集中注意力）。因此，教师在课堂中想要达到培养学生聆听习惯的目的，可从以下几个途径入手。第一、多媒体教学手段。音乐教师在课堂授课时，可借助DVD、PPT幻灯片、电脑、VCD等现代多媒体视听工具，把音乐课本中枯燥乏味的内容，用有趣的动画和优美的音乐表达出来。以此吸引学生的注意力，让学生在不知不觉中进入聆听意境，达到培养学生聆听习惯的目的。例如：音乐教师在课堂中进行教学歌曲《我的家乡日喀则》时，教师可充分利用多媒体的“音画同步”的优势，根据歌曲的内容选取几张优美的日喀则风景图片，把选取的日喀则风景图片与歌曲录音编辑一起，并插入教学所需的歌曲与歌词，使画面、声音、歌词连成一片。把编辑在一起的图片和乐曲通过DVD或者电脑等多媒体视听工具播放给学生欣赏。通过优美的日喀则风景以及动听的背景音乐吸引学生注意力，使学生在欣赏日喀则优美的风景的同时，不自觉的进入聆听意境。第二、适当赞扬学生。音乐教师在课堂授课时，需做到不吝啬自己的赞扬，经常对学生说一些鼓励性的话语。如一个学生在音乐课堂演唱学过的歌曲，表现的非常熟练，我们可以这样表扬：“你唱的太棒了！歌声犹如百灵鸟般优美”、“你唱的可真熟练，太了不起”。再如，一个学生在演唱歌曲时，演唱的节奏不对，这时教师不能用严厉的词语批评他，应用温和的语气鼓励他：“虽然你演唱的歌曲节奏只唱对了一半，但也很厉害了，以后继续加油努力，老师相信你下次一定会把整首歌曲的节奏都唱对的”、“虽然你在演唱的过程中，歌词出现了错误，不过没关系哦，你能勇敢站起来演唱，已经非常了不起了呢”等。一个微笑、一句赞扬是对学生最好的鼓励，不仅能让学生获得成功的喜悦，也会激发学生学习音乐的兴趣，有助于培养学生聆听音乐的习惯。

二、运用故事教学方法，提高学生音乐欣赏能力

由于小学生年龄大多在六至十二岁左右，年龄普遍较小，自制力差，导致他们在课堂学习时，注意力极易被外界事物所影响，尤其是在音乐欣赏课堂中，注意力一般只能维持二十分钟左右。但是，当音乐教师在课堂教学时运用故事教学方法时，结果却是截然相反。因此，音乐教师在课堂授课时，可运用故事教学方法，把音乐曲目编成故事，抓住学生的注意力的同时加深其对音乐作品的欣赏理解。例如：音乐教师在进行教学《蜗牛与黄鹂鸟》时，可把这首乐曲编成故事，讲述给学生听。故事里讲述：春天来了，一只蜗牛在一个阳光明媚的早上，看到门前一颗葡萄树长出了嫩绿的小叶子。蜗牛看着这些叶子，就在心里下了一个决定，今年我要吃到葡萄。于是，蜗牛带着吃葡萄的决心，背着自己重重的壳向葡萄树上爬去。小蜗牛爬的非常慢，爬了很久才爬了一小段路，这时，站在葡萄树上的两只黄鹂鸟看到了慢慢爬行的蜗牛，便哈哈大笑的问蜗牛：“嘿，蜗牛先生，你在干嘛”。蜗牛说：“我想要吃葡萄。”黄鹂鸟说：“吃葡萄？就你这速度，等你爬上葡萄架的时候，葡萄估计早就成了我们口中的美食了，哈哈哈……”蜗牛听了不以为然的说到：“你们不要笑，等我爬到树架上的时候，葡萄也就成熟了。”蜗牛说罢，就继续往葡萄架上爬。两个月、四个月过去了，终于在一天清晨，蜗牛把头从壳里出来后，它发现周围的一切都变了，一串串葡萄如风铃一样摇荡，散发着香甜的味道。在故事快结尾的时候，向学生提出设计好的问题。如“同学们，听完这个故事你们有什么感想或者说这个故事告诉了我们什么道理呢？”通过在故事的尾声向学生提出问题，让学生能够在听故事与欣赏乐曲的同时也能思考问题，更好的加深学生对音乐作品的理解与欣赏，在无形中加强学生欣赏能力。

参考文献

[1]谈小学音乐教学中学生音乐欣赏能力的培养[J].伏武成.好家长 2017年67期

[2]小学音乐教学中学生音乐欣赏能力的培养策略[J].张蓓.科普童话 2018年04期

[3]浅谈音乐教学如何提升小学生的欣赏能力[J].李文莉.课程教育研究 2016年03期

[4]浅谈如何在教学中提高小学生的音乐欣赏能力[J].李震.中华少年 2016年30期

作者简介：

张潇予 出生年月：1986年5月1日 性别：女 民族：汉 籍贯 ：四川成都 当前职务：教师 当前职称：小学一级教师 专业技术十二级 学历：大学本科 研究方向：音乐教育