浅谈新形势下如何打造有趣的小学数学课堂

高学晶

摘要：在小学数学的教学中，兴趣是最好的老师，特别是在新形势下，随着网络技术的发展，学生们的思维和眼界也更加开阔，这就要求数学教师能适应新时代的要求，努力培养和提高学生学习数学的兴趣，改变之前的教学方式，打造有趣的小学数学课堂，能够让学生兴致勃勃地投入到小学数学的教学中，达到很好的效果。

关键词：新形势；有趣；小学数学

全新的课堂教学改革对教学提出了新的要求，而相对于传统的以教师为中心，以课本为中心的教学模式已经与新形势的要求相背。数学是一门逻辑性的学科，因其固有的学科特点，很容易让学生感到枯燥乏味，因此，在实际的小学数学教学过程中，我们要彻底摒弃传统的教学模式，对数学课堂的各个环节能进行改革，丰富课堂教学的内容，以此来激发学生的学习兴趣，打造有趣的小学数学课堂。

一、创设有效教学情境，激发学生学习兴趣

创设情境是课堂教学的首要环节，好的课堂情境就像是一把磁铁石一样，能够将学生牢牢地吸引住。如果教师在课堂开始之前能够将学生带入到一定的情境之中，就能设置悬念，激发学生的学习兴趣。例如，在认识平面图形“长方形、正方形和圆形”时，我会采用情景教学法来组织课堂教学活动。我会在网上寻找一些动画小短片，动画里面的物体最好都有自己的形状，先让学生仔细看，然后我会让学生对照动画里面相应的物体自行地图画，如橡皮、苹果等，最后让学生把自己的作品轮流进行展示，那么在整个的活动中，我会再加入与本节课相关的知识点，让学生对每个平面图形有深刻地理解。这样的教学活动不但可以活跃课堂气氛，让学生产生浓厚的兴趣，还可以在活动中加深学生对本节课堂知识的理解。教师在创设教学情境时，可以采用一些简单的课堂互动，或者一些短小精炼的科学故事，抓住学生的注意力，提高课堂的教学效率。

二、突出学生主体地位，引导学生自主探究

在传统的课堂教学中，教师是教学的主体，学生只是被动地接受教师灌输的内容，这样导致学生完全丧失了自己的积极主动性，不能自主性地学习。因此，在新形势下，我们要根本改变老师为主体的传统教学模式，要充分发挥学生的积极主动性，让学生对知识进行探究总结，培养学生自己发现问题并解决问题的能力。我在教学《年月日》一课时，会安排学生制作一份自己的活动日历，让学生自己动手操作，每天什么时间点做什么活动，这样锻炼了学生对于时间的理解，让学生在活动中加深认识并及时的查漏补缺，还能复习之前学过的时、分、秒。再如，还可以让学生去自主地探究并得出结论，我在教学《图形的转换》一课时，会引导学生自己动手操作，用纸剪两个三角形，让学生自行地拼接，有的学生拼成了平行四边形，还有的拼成了长方形和正方形，这些知识都是学生通过自己动手操作得来的，是师生互动、生生互动的结果，因此要比老师直接的灌输的效果要好得多。

三、运用多媒体网络技术，增强课堂趣味性

随着信息化技术的发展，多媒体网络技术以其独有的图文并茂、动静结合的手段，多方面多角度地刺激学生的感官，吸引学生注意力，变枯燥为有趣，变复杂为简单，让整个课堂变得更有趣。比如，在上图形课时，可能一个图形要画好几分钟，这其中要考虑图形的美观还有黑板的版面情况，既费时有费力，这时我会在电子交互白板上点击图形的按钮，需要画什么图形就可以点击那个图形，而且还可以利用顶点切割的方法，很方便地切出两个三角形来，这样既可以让学生直观地看到图形的转换，把抽象的东西具体化。还可以利用FLASH软件来设计一些新颖的动画课件，在学到角的认识时，就可以来演绎变角的过程，先拉長角的两边，让学生观察角的大小有没有相应的变化，然后在拉伸两边的张开的大小，发现角的大小有变化，利用这种直观、动态的方式可以让学生看得仔细、想的更清晰，这样课堂教学就达到了事半功倍的效果。

四、教学贴近学生生活，注重理论联系实际

数学，与学生的生活实际紧密联系，如果能将这两者很好地应用，就可以让学生体验到真正学习数学的意义和实用性，从而让学生更好地投入到学习中。例如，在学习《认识人民币》时，为了帮助学生认识人民币的换算，我会引入一些生活中的实际例子，比如你去文具店买文具，你有10元钱，为了等会儿买东西的时候可以起方便一点，你想用1元钱来换些角币，要保证双方都不吃亏，这时就可以让学生自行组织交换。这样让学生联系实际，激发学生兑换的兴趣，这样既活跃了课堂气氛，还可以让学生轻松地掌握元和角的变换关系，学生更好地学习。这样的教学方法可以让课堂更具有趣味性，同时可以满足学生的好奇心，激发他们的求知欲，进而可以很好地让学生理解所学过的知识。

总之，老师作为学生学习的指导者，在小学数学的教学过程中要尽力挖掘数学知识的趣味性，积极创新教学方法，逐步构建有趣的小学数学课堂，这样的教学模式会消除学生对于数学的一些厌烦或者是惧怕的心理，让学生能自主地进入到数学的学习中，教师也要很好地鼓励学生，让学生多参与，提高学生的自主探究学习能力，提高教学的质量。

参考文献：

[1]葛桂玲.浅议如何提高小学数学课堂的趣味性[J].学苑教育，2016（01）

[2]王彩石.如何打造生动有趣的小学数学课堂[J].新课程（小学），2015（04）