浅谈幼儿园与小学的衔接

马峻

【摘 要】 儿童从幼儿园进入小学，由于教育条件和生活条件的改变，要面临许多新的问题。所以幼儿园老师要了解小学的教育任务和特点，做好入学准备工作，合理调整幼小衔接的坡度，减少儿童适应中的困难和问题，使儿童顺利地进入小学阶段。

【关键词】 幼小衔接；儿童交际；家园互联网

1. 加强幼儿的交际能力

提高幼儿的交往能力，需我们从幼儿身边的小事做起。例如，让幼儿学会与小朋友们和睦地相处，积极参与集体活动，哟学会和别人交流；愿意给别的小朋友帮助，学会与小朋友合作；学会主动接近老师，愿意和老师交流。我们可以通过一些活动，如“我们是朋友”活动、“我来送礼物”活动，鼓励孩子们大胆与小朋友交往。在“我们是朋友”活动中，班上幼儿与其他班小朋友相互交往，相互交流，在游戏活动中，他们既和别的班的小朋友共同合作，又相互增进了情感，这样的活动，有效地增强了孩子的交往能力。另外，我们还要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子出去走走，多和别人交流，主动和别人交流，让孩子们在得到愉快的同时，成为一个善于交往和善于交流的人。

2. 提高幼儿学习兴趣，减缓幼小衔接压力

培养幼儿良好的学习习惯。一个好的学习习惯是幼儿进入小学学习的重要前提，甚至能让幼儿终身受益的。首先，我们结合主题教育内容，请幼儿带着书包来幼儿园，了解小学生需要哪些学习用品，并试着学会整理自己的书包。其次，利用社区活动时间组织幼儿参观小学，让幼儿观看小学生上课时的情景和课间活动，了解小学生是如何学习的和游戏的等等，让幼儿全面的了解哥哥姐姐们的小学生活，满足幼儿想做小学生的愿望。同时，还要加强幼儿的常规管理。如：上课时能够认真听讲，不和旁边的小朋友讲话；能够善于思考，积极的举手发言；能够勇敢大胆地、大声地回答老师的提问。如果遇到难题，能够冷静思考，相互间交流共同解决难题等等。

培养幼儿良好的阅读习惯。在班级里我们开设了阅读区域，让幼儿能够随时进行阅读活动。同时，在活动中通过引导幼儿听故事、听儿歌、看图书让幼儿喜爱文学作品，引幼儿子对文学作品有兴趣，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯。又能提高幼儿的口语表达能力。我们要利用可以帮助幼儿阅读的各种途径，让幼儿相互学习，以互相带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣；提供可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣，为进入小学做好了准备，奠定了基础。

3. 完善幼儿家长工作，建立家园互联网

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应主动与幼儿家长配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育的任务。”因此，只在幼儿园做好幼小衔接的工作是不够的，还需要让家长在家积极的配合，家园共育才能达到最佳的效果。针对幼小衔接的工作和本班幼儿的实际情况，及时与家长沟通，以取得家长的配合。通过我们在班级里开设“家园联系”“请您配合”“今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流等。

準备好幼儿家庭学习环境。在家里，请家长为幼儿开辟一个独立的学习空间，让幼儿自己选择喜欢的摆设和一些学习用的工具让幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习。家长在工作之余要尽量陪伴幼儿，多和幼儿交流、玩游戏；还要抽空和幼儿进行亲子阅读，从而培养幼儿热爱阅读的兴趣等，为幼儿营造一个优越的学习环境。

为了使幼儿获得健康快乐的成长，能够从一个发展阶段顺利地过渡到下一个发展阶段，并取得良好的教育效果，幼小的衔接就显得特别的重要。

【参考文献】

[1] 俞家凤. 幼小衔接，教师很重要[J]. 都市家教（上半月），2017（1）.