浅析小学语文古诗词教学的改进

盘叶丹

【摘 要】 系统的古诗词教学是从小学开始的，义务教育里古诗词的地位不容小觑，我们认为最主要的就是他们从小缺乏中国最传统的美德教育。我们应当趁儿童心灵最纯净，记忆力最好的時候，让他们接触最具道德价值、文化价值的古诗词，从而逐渐开启其智慧，培养其品德。

【关键词】 小学语文；古诗词；教学方式

古诗词的重要性不必多说，学生从小开始接触也都不陌生，但说实话，许多学生对于古诗词仍抱着完成任务的心态去学的，很少有学生会带着认真学习和品读的态度对待古诗词。其实，古诗词之所以能被编入教材，本身就在于它的价值，所以，如何让诗词成为充满魅力和中华美的科目？这就是小学语文古诗词需要改进的地方。因此，我有以下几点看法。

一、导入情境，引导学生们深入感受

古代诗词往往是情景交融的文学精练作品，所以在学习古代诗词的时候，我们一定要为学生们讲清楚诗词创作的背景与原由，为学生们通过叙述、多媒体再现等教学手段创造一个符合诗词意境的情景，从而使学生们学习起来更加符合其身心接受特点，可以使他们深入体会并感受、领悟当时的创作情景，进而真实深切地感受到古代诗词当中所蕴含的意象与意境，使学生们在润物细无声的潜移默化中感悟到作者的心境与思想情感。所以，在学习古诗词时，课前的情境导入不仅需要而且必要。在相对合适的环境中，让学生感受古诗词唯美氛围，即使教师不再做引导，学生也会产生对古诗词的兴趣，会由被动到主动的学习。归根到底：兴趣是最好的老师。

二、古诗教学中合理展开联想

古诗词的美不仅在于意境，还在于语言的凝练性。对比现代白话文就可以看出来，古诗词中，只用短短五言或七言便可以准确表达出诗人的情感。当学生学习的时候，大部分都需要对照注释，舉例来说，还拿《静夜思》举例吧“举头望明月，低头思故乡”十个字而已。但是，你可以完全置身其中，诗人那种惆怅踱步又思念故乡的忧愁之情跃然纸上。“抬头看看天上的明月，低下头时又思念起了自己的故乡。”然后可以让学生展开自由联想，诗人在什么情况下发出这种感叹的呢？如果他回到家乡了会怎样呢？……让学生阐述自己的看法，充满活力的课堂更容易达到教育的效果。

三、更加联系现实生活

文学作品都是取材于生活并且反映生活的，其实在古诗词中也都可以找到生活中的影子，自然、人文、社会、情感，无非都是这几种产物。就拿一句脍炙人口的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”来说，“四月芳菲尽”，四月是花季，桃花、桂花、丁香都开了，“山寺桃花始盛开”山上的桃花也开了，由于地理位置的关系，山上的桃花盛放得比其他花晚，这在我们眼中看来再普通不过的一件事，诗词中却如此唯美，并且成为名句，可见古诗词的高度凝练性，也能明白古诗词为何能成为精粹。

古诗词不仅仅是一门需要继承的中华精粹，也是值得学生学习的具有高深价值的学科。小学语文古诗词教学的改进，不仅仅是对学生的影响，也将由于教师的努力，给下一代学生更优良的资源，这是教师的责任，而学生呢，除了认真接受课堂资源，不断充实自己的笔墨，增加知识储备，这是学生的担当。

【参考文献】

[1] 任琴. 以趣为根，以本为源——浅谈如何让“核心素养”落根于小学语文古诗词辅导课堂[J]. 小学生古诗词辅导（读写双赢），2017（9）.

[2] 李霄文. 小学生高年级语文核心素养培养策略研究[J]. 渤海大学，2015（12）.