为语文教学注入源头活水

蒋晓昕

[摘要]新时代的语文教师一定要与时俱进，更新观念，不断获取新知识，掌握和运用新方法。教师要始终保持终身学习的愿望，及时给自己“充电”。新时期的教师应努力成为“一专多能”的新型教师，给课堂教学注入源头活水，使学生明白这源头活水来源于大江、大海的道理，指引和鼓励学生设法自主获取知识，激发学生的学习兴趣，全面提升学生的语文素养。

[关键词]初中语文；源头活水；教学相长；一专多能

古人云：“师者，传道受业解惑也。”这是古人给为人师者下的定义。而现今，老师又该如何定义呢？怎样才能成为一名合格的人民教师，成为一名学生喜欢、家长认可的老师呢？首先，教师应该拥有良好的文化素质，拥有扎实而渊博的知识。其次，应具备较强的教育教学研究能力，有良好的语言表达能力和较高的创新能力、组织能力。最后，还应具备较高的职业道德修养。而在这众多的条件中，我认为教师拥有良好的文化素质、扎实而渊博的知识最为重要。

教师在学习的海洋中要不断汲取知识来丰富自己，掌握真才实学。作为语文教师，有时候学生可能向我们提出超出语文知识范畴的问题，而我们一时回答不出来，可能会觉得尴尬，但最让我们难堪的还是自己内心的虚伪和慌乱的掩饰。一次给学生答疑的经历，让我内心深处受到巨大的触动，也获得了可贵的启示。

记得那是我刚刚送走一批毕业生而迎来新一届学生的时候。由于毕业成绩优异，我多次得到校领导的表扬，同事们也总是夸奖我，每天我都觉得自己好似踩在云端一样，每一次走进课堂，我都是自信满满。那次，我还是像往常一样给学生上语文课，讲授的是人教版七年级语文书上《蝉》一文，整节课都是按照教学设想有条不紊地进行。《蝉》是一篇短小而精美的文章，我先对作者作了简要的介绍，然后带领学生声情并茂地朗读课文。在反复诵读中，学生们了解了蝉鲜为人知的一生，体会到了蝉生命的意义与价值。同学们由蝉联想了很多自然界其他的生物，对生命内涵的理解又加深了一步。整节课的课堂气氛极其活跃，教学活动也很顺利，我心中也暗自高兴。教学完毕后，距离下课还有两分钟，我让学生自主学习。教室里静悄悄的，班上的同学们都在认真读书、写字、整理本节课的知识点。而在这时，班上平时不爱说话、但很爱思考的梁雨同学举起了手，似乎有疑惑，我示意他提问，他问道：“老师，你知道蜘蛛是怎么织网的吗？”听了他的问题，我先是一愣，环顾了一下教室，只见班上的其他同学都抬起头注视着我，眼中都流露出了好奇，好似都在等我给做解答。我一下子被他的问题给问住了，心里万分慌乱。就在我不知所措时，下课铃适时地响了起来，我如释负重，而后故作镇定地轻咳两声，说道：“下课时间到了，老师还有事情急于要做，这个问题老师下一节课再做解答。”说完后，我飛也似的逃离了教室。就在教室到办公室短短几十米的距离中，我的双腿却似千斤重，心情也万分沉重。一走进办公室，我就急忙打开电脑去查阅有关蜘蛛织网的资料，并认真地记录下来。事后，我找到梁雨同学，向他讲解了蜘蛛结网的过程。他听后茅塞顿开，脸上露出了满意的笑容。我们还约定，在下一节语文课上，由他来代替我给全班同学解答这个问题。临走时，他用崇拜的目光注视着我并笑着对我说：“谢谢您，老师。您真是一本百科全书！”听到他的称赞，我微笑着点点头，但我内心深知我愧对这一称呼，我距离“百科全书”还差得很远很远。

经过这一次的答疑，我及时进行了反思。我深刻地认识到作为一名教师拥有渊博知识的重要，也更明白了语文课堂的真正含义，它远远不止那三尺讲台，它的外延包含整个世界。尤其是语文学科，语文是“万科之母”，它包罗万象，教学内容涉及各个知识领域，这就需要我们广泛涉猎，拓宽我们的视野。尤其是身处科技信息飞速发展的新时代，获取知识的手段很多样，教师应与时俱进，转变思维，跟上时代的步伐。有了深刻的认识后，我开始积极地付诸于行动中。比如，教学《竹影》《桥之美》两课，教学内容涉及许多绘画、艺术鉴赏方面的知识。在授课之前，我先上网查阅了许多关于绘画、艺术鉴赏等方面的知识，还到学校的图书室借阅了几本书，先给自己补习了一下绘画艺术的知识。等到讲授这两课时，我信心满满，除了教授和引导学生学习课文内容外，还渗透了一些绘画方面的知识。这引起了班上一些学习过绘画的同学的共鸣。这些学生也都将自己这些年来学习绘画的知识与感悟跟其他同学分享。这极大激发了学生们的学习热情，大家纷纷提出自己感兴趣的问题，从中国的画家齐白石、徐悲鸿到外国的画家梵高、达芬奇，从印象派画家莫奈到抽象派画家蒙德里安……对于学生的提问我都能轻松应对，整节课在轻松愉悦中度过，我内心也涌起了满满的成就感。课堂教学结束后，我认真思考了一下，这节课教学完成得如此顺利与我课前“恶补”绘画艺术方面的知识是分不开的。这给予我很大激励，平时我经常利用课余时间广泛阅读各类书籍或上网浏览各类信息，丰富自己的知识储备，并要求自己做到在融汇百家中发展创新，达到提升自己的目的。

有时课堂上也会出现一些突发事件是我们事前无法预料的。就像我在讲授《生物入侵者》一课时，同学们通过学习课文，了解到了什么是生物入侵者、生物入侵的途径有哪些，以及生物入侵给人们的生产生活带来的巨大危害，意识到了防范生物入侵迫在眉睫、刻不容缓，许多国家已经采取了许多防范措施。当举例加以说明时，提到了美国政府通过议案加强监控，防范生物入侵。这时有同学问道：我国具体采取了哪些措施来防止生物入侵呢？这个问题我在备课时也考虑到了，但由于一些事情给耽搁了，还没来得及进行查阅，这方面相关的知识我平时又没有做积累，还真答不上来。但我并没有慌乱，而是很坦然地面对，我说：“对于这个问题老师也不是很清楚，那就把这个问题留作家庭作业，让我们一起去寻找答案，好吗？”后来，我和这名同学共同上网查阅资料完成了这道家庭作业，也从中了解到我国已经采取了一些措施对生物入侵进行防范。例如，我国加强国外引种审批管理的规章制度建设，建立完善的法规制度；建立预警系统，跟踪国外物种入侵动态，及时发现新的入侵物种，力争在有害物种爆发前将其消灭等。这一次的解疑又让我深刻认识到，无论课内还是课外，出现学生提出问题老师难以回答的情况是再正常不过的事了，我们应该保持平和的心态，敢于承认自己的不足并及时去解决问题。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”身为人师不能为维护老师一时的所谓颜面就不懂装懂或斥责学生，遏制学生的求知欲。“吾生也有涯，而知也无涯”，知识的学习是永无止境的。作为教师就应养成终身学习的习惯，要学习、学习、再学习。当然，也要注意消化吸收，要有系统、有选择地读书，学以致用并进行深层次的思考，提升自己的综合素养。另外，“弟子不必不如师，师也不必贤与弟子”，教师和学生在学习中是可以共同学习、相互促进的，这就是所谓的“教学相长”。

作为一名教师我深知肩上责任的重大。新时代的教师一定要与时俱进，更新观念，不断获取新知识、掌握新方法，让自己拥有源源不断的“活水”，做一个“用教材教”的研究型语文教师。这也是课程改革对中小学语文教师提出的一项重要的专业素质培养目标。广大语文教师都应始终保持终身学习的愿望，及时给自己“充电”。现在教师的“一桶水”已经远远不能满足学生的需求，我们要给孩子们注入源头活水。这就需要我们在知识的海洋里不停地遨游，拓宽自己的视野，丰富自己的知识，努力成为“一专多能”的新型教师。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教育之路任重而道远，作为人民教师应在教育教学实践中不断学习、进取，时刻准备迎接一次次的考验与挑战。

参考文献：

[1]丁步洲.论文写作：研究型语文教师的重要素养[J].教学与管理，2009，（36）.

（责任编辑 赵永玲）