基于工程实际的建筑制图与建筑CAD结合教学

2018-12-08

新商务周刊 2018年3期

1　建筑设计的特点分析

工程项目建设的完成最基础因素是施工图，广义的建筑施工图与并不是指建筑专业的施工图，而是指包括了整个项目内容的施工图，一般情况下整个项目的施工图包括∶建筑施工、结构施工图、给排水施工图、电气施工图以及暖通施工图。每个专业的施工图在内容方面都存在着较大的差异。如建筑专业的施工图在设计的过程当中需要建筑的空间以及各种不同的设备内容，综合反映出眼睛可以看到的建筑内容；结构专业则需要表达建筑的相关构件以及构件内部的配筋以及混凝土的强度等级等。给排水、电气以及暖通被统称为设备专业，设备专业的施工图需要表达在建筑当中的各种设备以及对应的走向等内容。不同的表达内容必然导致在施工图绘制的过程当中需要表达不同的内容，因此，在绘制的过程当中也必然会存在着不同的绘制要求，如果采用CAD进行相关施工图的绘制，虽然也可以完成施工图绘制的工作，但是相对于二次开发的CAD软件，单纯利用CAD进行施工图的绘制效率相对较低。因此，现阶段大部分的设计人员在施工图绘制的过程当中往往都是采用各种基于CA D二次开发的软件进行施工图的绘制，利用基于CAD二次开发的软件进行施工图的绘制不仅可以降低工作量，同时还可以提高施工图绘制的准确性。

2　《建筑CAD》和《土木建筑制图》的融合教学

《建筑CAD》和《土木建筑制图》在教学中有很大的互补性，若在实际教学中将这两门课结合起来教学，能更好地适应现实的需求，达到更好的教学效果。

2.1计算机绘图和建筑制图进行有机结合，教学计划改革根据建筑CAD和建筑制图的特点，为更好地完成教学任务，对教学计划进行改革，通过将建筑制图和建筑CAD的内容进行整理，把建筑制图的教学内容作为主要内容进行授课，再将建筑CAD的内容有机融入到建筑制图中去。例如建筑制图的制图标准包括图框、图幅、图线、比例以及尺寸等的标注，而CAD绘图设置中有文字样式、绘图界限、图框和尺寸样式等，在CAD实际绘图操作中应用到了建筑制图中的基础理论知识。所以在教学时，可在讲解完建筑制图的图框、图幅、图线等内容后，利用多媒体讲解建筑绘图的图框、界限等内容，然后让学生自己在计算机上进行实际操作，如此一来，既巩固了建筑制图基础知识，又能实际运用所学习的内容进行绘图操作。

2.2多元化教学方法

2.2.1教学时应双管齐下

建筑制图这门课是通过学习制图的基本知识和技术，培养学生的空间想象力，掌握绘制和阅读房屋建筑施工图的基本技术。若单独进行讲解，学生易感到枯燥无味，对于课堂上的理论知识难以消化吸收。而建筑CAD教学是通过计算机进行辅助绘图，一定程度上其绘图的精准度和效率会较高。同时CAD的运用离不开基本投影原理、表达方式以及相关的制图标准而独立应用，若单独开展教学，学生的空间思维能力和空间构思能力得不到有效锻炼。一些学校在开展这两门课时，分开进行教学和学习，造成学生花费大量的时间在学习手工绘图方面，而建筑CAD的学习，学生只盲目的背相关的命令以及参数，却不明白这些命令和参数的含义和用法，导致学生不能熟练使用CAD进行绘图、识图。因此教师在教学过程中应双管齐下，从而提高教学效果。

2.2.2改革课堂教学方法

从以前的建筑制图教学以黑板、挂图、模型的方式进行，学生理解起来较困难，教师应改变传统教学方式，利用计算机相关软件、课件、多媒体等进行教学，这样不仅能提高课堂教学效率，而且还能激发学生的学习兴趣。比如说立体图形的相关教学内容，它很难在黑板上板书出来，也难以直观地进行演示讲解。但是可在CAD中建立一个三维模型，然后进行教学，便于学生理解相关的概念。

2.2.3强调侧重教学

建筑制图的理论基础是利用几何画法来进行制图的，其方法是用平面上的图形标记对空间形体来进行表示的，具有很强的理论性以及抽象性，对于一些空间想象力较差或对基础知识掌握不扎实的学生来说，理解以及掌握起来具有很大的难度。因此，在教学过程中对此应有所侧重。例如把平面立体投影和轴测投影作为重点部分进行讲解，其他内容点到为止；在书写字体上，可利用CAD设置宋字体，避免花大把时间练习书写宋字体。在学时分配上，增加实践教学环节的课时，培养学生实际操作能力以及分析、解决问题的能力。另外，在课时较紧张时，CAD绘图教学应着重学习CAD编辑修改功能，从而形成一条专业制图的整体思路。

2.3完善《建筑CAD》和《土木建筑制图》课程的考核制度

这两门课程的教学效果的考核是检验教学效果以及目标的主要方式，在其考核环节，应摒弃掉以往的单一考核成绩为主的考试模式，学校应充分认识到建筑CAD和建筑制图的专业特殊性以及实践性，完善《建筑CAD》和《土木建筑制图》课程的考核制度，注重学生的学习过程与效果，将学生的日常学习表现以及实践能力作为考核的重点，促进学生提高自主学习积极性。