以就业为导向整合建筑制图课程体系改革与实践

王柳燕　赵柏冬　张晓范　朱江

摘要：通过两年的教学实践经验的总结与检验，更新了教育思想和教育观念，寻找到了画法几何与建筑专业制图的结合点，改革了教学内容和教学方法。本文以就业为导向，对画法几何与建筑专业制图进行了整合，其教学改革的效果验证了课程教学改革与实践的成效，对高素质应用型工程人才的培养有着极其重要的意义。

关键词：建筑制图；教学改革；应用型人才培养

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）02-0136-02

针对这几年学校提出的建设教学研究型大学，以培养高级应用型人才为目标，我院对土木工程系的画法几何课程进行了教学改革。鉴于AUTOCAD的应用我们把传统的板书教学模式，改成板书加多媒体教学实验室应用软件教学。同时调整画法几何，专业制图与计算机绘图的教学体系改成了适合建筑专业发展的结合建筑相关专业的以就业为导向的建筑制图课程教学体系。相对于传统的教学模式，整合后的建筑制图的学习，能够使学生将所学到知识直接应用到工程实践上，能够使得学生将课堂所学内容与实际生产实践相联系，增加的教学实践学习能够充分调动学生学习建筑制图的积极性。

高等教育培养的是应用型人才，而且要求学生毕业后在很短的时间内就能够对所从事的工作拿得起，放得下。这样就要求我们的课堂教学要紧密结合实际，将就业实习的时间提前到课堂的教学中。对于制图教学不是为后续的专业课服务这一教学体系进行了改革，整合后的建筑制图课直接为将来的工作生产服务，因此本文在教学中更注重了教学的实践性。

一、以就业为导向整合建筑制图的可行性分析

就业导向作为世界高等教育的主要培养方向之一，已经成为我国各高等学校进行教育改革和发展的风向标。一份国际权威机构的就业调查中显示，我国目前依然缺乏能够快速适应就业的高等技术应用型人才。大学生毕业后往往要经历至少一年的实习期才能满足用人单位的基本专业要求。因此培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才将成为我国高等教育的根本任务。我院的建筑专业的毕业生主要进入建筑类企业、房地产开发企业以及一些研究设计院，这些单位在用人方面往往要求毕业生具备设计施工及监理等多方面技能，而识图与绘图的技能作为他们上岗就业必备的专业技能，用人单位往往要求从业人员具备专业制图绘图熟练掌握AutoCAD软件的技能。

整合后的建筑专业制图包括画法几何、专业制图和计算机绘图三个部分。通常建筑专业制图为各个大学的建筑类专业的专业基础课。其中画法几何是基础中的基础，画法几何部分常常会作为后续专业制图部分的基础。画法几何主要是学习立体表面上点，直线的投影，组合体的投影，两点两直线的相对位置可见性分析，曲面体，平面立体的相贯线，正等轴测，斜二测，通过这些基本知识的学习培养学生平面空间物体的想象能力。学生通过国家建筑制图标准和画法几何基础知识的学习，能够对建筑专业的工程图样有一定的初步认识，进而为将来绘制和阅读有关专业的工程图样打下坚实的基础。掌握这些工程图样的绘制将有助于建筑专业制图的专业制图课程的学习。

计算机绘图主要是指AutoCAD2011绘图软件的操作。现在的建筑企业在用人方面强调了这一软件的价值。在招收员工的时候多数会问是否会AutoCAD2011绘图软件，这一需求大大强化了计算机绘图软件的重要性。这就要求我们教师在实际的教学环节中要加强学生学习这一软件，因为种种迹象表明计算机绘图已经是建筑用人单位的工程技术人员必备的一项基本技能。那么这一教学部门显得极为重要，这就要求我们教师在实际教学中要培养学生识图，读图用计算机绘图的能力。以培养适应建筑企业用人要求的高等应用型人才为目标，将教学理论与实践相结合，最终使得学习建筑制图的学生能够熟练操作AutoCAD2011，拿到专业证书以达到建筑企业用人要求。

这几年的建筑行业市场需求的调研使得我们加快了建筑制图的新的教学体系的研发速度，本文意在强调建筑工程生产实践教学对建筑制图的重要性。整合后的建筑专业制图，探索实践了建筑制图课程教学改革的新方法，适应了就业市场的需求。

二、以就业为导向整合建筑制图课程教学体系改革与实践

1.画法几何及建筑各专业制图课程的调整与构建。建筑工程学院根据学生就业需要对土木工程系的画法几何课程进行了教学改革，整合了画法几何、土木工程制图、计算机绘图这三门单独的专业课程。教学模式由各自独立的画法几何、土木工程制图、计算机绘图整合成建筑专业制图课程。即贯穿式教学，即将计算机绘图知识融入到工程制图部分的各章节中。将先前单独的画法几何、土木工程制图和计算机绘图整合成一门课程即建筑专业制图。将生产教学实践融入到建筑工程制图中来，增加实践教学学时数。引入天津科技大学出版社的建筑制图与识图教材，增加土木工程施工图纸的识图与制图部分，包括建筑制图专业的国家技术标准的讲解，计算机绘图这部分的讲解主要包括AutoCAD 2011软件的学习。考取AutoCAD职业认证资格证书对学生毕业后到企业工作非常有益。通过计算机绘图部分的学习，使得学生在掌握基本画法几何规范后能够严格按照国家制定的标准运用计算机绘图，这样就达到了我们对建筑制图课程设置的标准。

2.联系工程实际，组织现场教学；结合实际教学，缩短就业实习时间。建筑制图是一门与工程实践相结合的建筑类专业基础课。建筑制图不同于单纯的画法几何，因此在建筑制图的课程教学设计上要涵盖土木工程、给排水工程、建筑环境、道路桥梁等不同建筑类专业学生的需要。在这几年的实际教学过程中，我们摒弃了传统的教学模式，引入了全新理论加实践的教学模式，增加了生产实践教学环节。针对建筑类不同专业的学生单独制定教学计划。例如对于建筑环境专业的学生要对建筑环境教学实践环节进行设置，在课堂教学的时候引入建筑环境方面的实际工程案例带领学生识图，使学生在读图的基础上，通过生产实践基地的观察进而绘制建筑环境施工图纸。在理论教学课上带领学生对今后所学的建筑施工图进行描图，通过描图能够使学生较为直观地了解施工图应包含哪些部分以及图层线性的合理应用，为后来的教学实践环节打下坚实的基础。通过几年的努力学院已经与沈阳北方集团、东北金城建设集团、沈阳中辰钢结构等公司建立校企合作关系，创建了十多家教学实践基地。有了这些教学实践基地，在完成建筑制图理论教学学时后，我们通过定期组织学生参观建筑实际施工现场，结合现场的建筑实体对建筑制图的相关知识进行了更加系统的讲解，这样就提高了学生对建筑制图的识图能力。解决了传统建筑制图中出现的学生由于缺乏建筑结构和实物的认识对于课本上的建筑专业图纸不理解，甚至看不懂的问题。生产教学实践环节的增加解决了学生的这一对于建筑制图学习上的困难，改变了学生只会照搬照抄这一困境，提高了学生的动手能力，改善了图纸的质量，达到了预期的教学效果。

3.整合后建筑制图课程教学内容体系改革的方案。根据我校土木工程系学生生源及CAD实验室教学条件、实践教学基地日程，我系调整画法几何及专业制图的学时分配，调整计算机绘图与手工绘图的比例，增加了实践学时数。整合后的建筑制图课程教学体系总共分三个部分：即画法几何与建筑专业制图、计算机绘图、实践教学环节。整合后的教学学时数为120学时，其中画法几何与专业制图占24学时，计算机绘图32学时，实践教学课64学时。在建筑制图教学学时数上我们强化了实践教学环节，这一教学环节占建筑制图课程教学环节的1/2以上，这样就提高了学生建筑专业制图的素质，同时也提高了学生毕业后的就业能力。在教学方式上，能够结合建筑制图的教学大纲，合理运用多媒体教学，通过参观建筑专业的生产基地让学生对实物有感官上的认识，进而提高了学生学习本门课程的主动性。增加实物模型室以提高学生对实物模型的感观认识度，在空间上建立起建筑物的立体形象，便于提高学生对构件的理解。通过运用多媒体教学和增加生产实践环节等教学手段来提高建筑制图课堂教学效果对理论与实践性的教学环节进行了优化设计。

改革后的以就业为导向的建筑制图课程教学体系，能够结合实际建筑工程需要，培养适合建筑企业的高层次应用型人才，这样的学生往往动手能力很强，综合素质很高。今年的建筑制图教学实践证明：整合后的建筑制图课程教学体系中的教学实践环节。能够获得良好的教学效果，从而更好地提高教学质量。据统计由于增加了学生到工厂实习实践教学环节，毕业生能够很好地适应就业需求，缩短了就业适应期。整合后的建筑制图课使得每位建筑专业的学生能够根据工程需要自己设计建筑工程图，在生产现场能够看懂建筑制图，掌握了计算机绘图的能力，吻合了就业市场需求。

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