医学院校大学生创新创业需求调查研究

吕 宝

（西安医学院，西安 710021）

在“互联网+”时代，在各级政府“大众创业、万众创新”的政策指引下，高校大学生日益成为创新创业的主体之一。2017年9月，中共中央、国务院《关于深化教育体制机制改革的意见》中指出，把创新创业教育贯穿人才培养全过程，高校创新创业教育备受关注。在上级政策指引和推动下，把创新创业从要求落实到行动，2017年西安医学院申报并获批为陕西省创新创业试点学院，开展了系列工作，现从学生需求角度进行调研，进一步提高创新创业工作的实效性。

一、调查基本情况

1.调查目的。通过对学生创新创业需求的调查，进一步分析开展大学生创新创业的意向领域、自身优劣评估、培养方式、总体评价等，提高创新创业教育的实效性。

2.问卷发放。本次调查面向全系各个年级学生随机发放，发放380份，回收376份，回收率98.9%。

3.问卷分析。问卷采用SPSS17.0进行，主要方法为频数分析。

二、学生创新创业需求调查情况

1.从创业意向领域来看，约40%的学生倾向于在自己所学专业相关领域进行创业；32%的学生期望在自己感兴趣的领域创业；期望在风险小和启动资金少的领域占到约20%；只有8%左右的学生期望在热门领域创业。

2.对自身创业优劣条件的评估，约一半的学生认为大学生创新创业的优势在于学习能力强，有创新精神；近40%的学生认为有活力、能拼搏，认为专业素质高的只有6%。另外，有不到3%的人认为有创业渠道。

3.对适合进行创业的时间的调查，一半以上的学生认为在毕业工作一段时间以后较为适宜，期望在大学期间和毕业就创业的各占到22%左右。

4.评估自身创业的障碍，75%的人认为是经验不够，缺乏社会经验，68%的人认为是资金短缺，23%的人认为承受创业风险的能力弱，15%的人创业方向还不明确，约12%的人认为自身的专业知识不够，还有3%的认为家人反对造成障碍。

5.学生期望的创新创业教育的形式，72%的人期望有参与创新创业的实习实训机会，35%的人期望学校举行创新创业的报告讲座，33%的人期望一对一的创业咨询，期望创新创业课程和政策宣传的分别为25%和20%。

6.对大学生进行创业的看法中，64%的学生选择支持，认为对社会有积极影响；26%的人认为风险大，创业不容易；9%的人不关注，而不到1%的人持反对意见，希望有稳定工作。

三、数据分析

从创业意向领域来看，选择在本专业及相关专业进行创业的人还是占据多数，选择在自己感兴趣的领域创业的人数也较多，两者占据了总调查人数的七成。1/5的学生选择资金投入少的领域，说明资金对学生创业有一定的影响，但是影响并不大。而对于社会的热门行业，并没有受到学生的追捧，学生还是基于自己的专业和兴趣作为出发点加以考虑。

从对自身创业优劣条件的评估来看，学生认知比较理性。从对优势的认知上来讲，学生对大学生创业普遍持积极乐观态度，有创新精神、学习能力强，有活力能拼搏两者心态占到90%以上；从对劣势的认知上来讲，学生普遍认为缺乏经验，认为缺乏资金，占比较大。这说明，当前大学生对创新创业态度积极、开放的一面。同时，学生对自身的不足也有清醒的认识，资金缺乏并不是限制大学生创业的第一因素，相反是经验缺乏，认知比较理性。

受对自身创业优劣条件评估的影响，一半以上的学生选择会在毕业工作一段时间以后再进行创业。但是也要看到，超1/5的学生期望在校内进行创业，另有超1/5选择毕业后就进行创业，这也是一个比较大的群体。因此，不管是当下还是长远，开展相应的创新创业教育对于学生来讲，都有很大的需求空间。

从创新创业的形式来看，七成的学生选择参与创新创业的实习实训机会，选择传统的课程类只占到1/5左右。因此提示我们，创新创业工作可以有一定的课程类内容，但是主要还是应立足实习实训，提高学生的实战经验。

从对大学生进行创业看法调查看，超过六成的学生支持大学生创业，而认为有风险、创业不易的，存在畏难情绪的不到三成，只有不到一成的人不关注，明确反对的几乎没有。这表明，学生总体对大学生创新创业持积极乐观态度。无论创业与否，进行一定的创新创业的素质的训练，对学生来讲都是受益终生的事情。

四、结语

当前，大学生对创新创业教育持积极乐观态度，愿意在相关专业领域及自己感兴趣的领域进行创业，并不追捧热点行业。他们对自身存在的优势和劣势有清醒而理性的认知，期望通过实习实训的方式在实战中提高自身的创新创业能力。尽管半数学生期望毕业工作一段时间，进行一定的经验和财力的积累后进行创新创业。但是作为学校教育，还要看到在大学生活中以及毕业就想要进行创业的半数群体的巨大需求。从总体上讲，学生普遍表现出对大学生进行创新创业的热情、理性的认知，以及拥有接纳的心态。因此，进行课程设计时，应构建以实战为导向的孵化中心、创业基地，及早开展创新创业教育是非常有必要的。