探究小学复合型体育教师的核心素养

霍磊

摘 要：随着国家的发展、社会的不断进步，人们对教育的重视程度也在逐渐提升，新时代的到来对人才的综合素养提出了要求，国家目前也正在大力推行素质教育，以期提升学生整体综合素质，为社会的发展培养出更多高水平的优秀人才。新课改背景下，传统的教学理念与教学方式发生了极大的改变，小学体育作为提升学生身体素质与心理素质的学科，是小学课程教学的重要组成部分，因此小学体育教师应当积极对教学模式进行创新，从而更好的促进教学工作的开展。基于此，本文将针对小学复合型体育教师的核心素养进行探究。

关键词：小学；复合型；体育教师；核心素养

随着经济社会的不断建设，传统教学方式培养出来的人才已经无法满足社会的需求，为此国家开始重视学生综合素质的培养，并在全国范围内开始大力推广素质教育。教师作为学生的引路人，其自身综合素质与专业素养也直接影响着课程的质量与教学效果。小学阶段是学生学习生涯的起点，在此阶段通过进行体育课程的学习可以帮助学生详细了解各类运动，并且可以帮助锻炼成健康的体魄，因此小学体育教师对学生的未来人生发展起着直接影响的作用。因此教师必须不断地学习，提升自身核心素养，使自己朝着复合型人才的方向发展。

一、小学体育教师核心素养提升的必要性

（一）体育教育专业高校培养目标不明确。虽然目前大部分高校均开设了相应的体育教育专业，然而受到传统观念的影响，高校在进行培养方案的制定时并未将小学列入培养目标中，无论是学生的课程设置、实习还是职前培养，都是对应着中学体育教学需求进行设定。由于小学与中学在课程内容以及学生心理发展需求上均存在着极大的差异，许多教师在毕业进入小学工作时往往无法适应小学的教学需求。学生在小学阶段尚处在对各项事物进行认知的阶段，且身体尚未发育完全，教师在授课时需要结合学生的实际身体状况，并且需要充分考虑到学生心理素质的建设，而在开展中学体育教学时，教师则需要考虑到男女学生之间的差异，在授课时也要注意授课细节，给予学生充分的尊重，高校也针对此进行了不同培养方案的制定，而高校培养目标的不明确极其容易导致大学生在毕业后产生困扰，从而导致立德树人成为空谈。

（二）传统教学教学方式单一且内容枯燥无味。传统的小学体育教学课堂多采用演练、动作分解等教学方式，加之学校担心学生在体育课上发生意外，教学多以讲解为主，且学生在体育课堂上也多未對同一项内容的重复训练。在小学阶段，体育学科的开设本就是为了帮助学生树立对体育的兴趣，并帮助其逐渐了解体育的过程，而学校多采用动作讲解的教学方式，虽然可以帮助学生更好的理解与记忆动作技巧，但这种教学方式也极其容易导致学生对体育这门学科产生厌烦的情绪，学生对体育的好奇心也被抑制。据研究调查显示，目前大部分学生虽然热爱体育运动，但对体育课均存在不同程度的厌恶。

二、提升小学复合型体育教师核心素养的有效策略

（一）树立终身学习意识，学习先进教学理念。新课改背景下，传统的教学理念与教学方式正在被淘汰，要想未社会培养出高水平、高素质的人才，教师必须重视自身能力与综合素养的提升。教师应当树立终身学习的意识，借助先进的网络技术以及现代化设备，学习其它学校先进的教学方法，同时弥补自身教学上存在的不足，在教学时应当构建属于自身独特的教学风格，从而有效提升课堂教学效果。与此同时，教师也应当摒弃传统的教学理念，积极学习先进的教学理念，树立正确的教学态度，对教学目标进行明确，在教学时应当以学生为教学主体，重视学生的需求，从而推动小学体育教学工作的开展。

（二）重视教育改革，对教学方式进行创新。在以往教学中，社会以及学校对小学体育的重视程度不够，部分教师也因此开始以懒散的态度进行课程教学，在新课改背景下，教师应当对教育改革引起重视，对教学方式进行创新，从而激发学生的学习兴趣，提升课堂教学质量。教师可以将信息化技术引入至课程教学中，借助多媒体教学设备，以观看视频、动画演示等方式帮助学生更好的掌握动技巧，发掘体育所包含的奥妙。不仅如此，教师自身应当具备良好道德品质，加强与学生的沟通，认真听取学生的意见，充分发挥小学体育教学的作用。

（三）积极提升自身组织能力与管理能力。随着素质教育的不断推广，体育不再仅仅只是一门单独的学科，许多学科开始渗入到体育学科中，随着体育学科的不断发展，其对教师团队的要求也在不断提升，因此教师必须注重自己全方面的发展，提升自身综合能力，朝着复合型教师的法向发展。由于学生在小学阶段好奇心重且较为好动，因此教师应当重视自身组织能力与管理能力的提升，从而保障体育教学工作的开展。不仅如此，小学体育教师作为学校各类体育活动的主要承办者，提升自身组织能力与管理能力，可以更好的推动活动的开展，学生对体育的热情也会因此被激发。

小学体育教师是学生开展体育活动的重要引导者，因此必须重视小学复合型体育教师核心素养的提升，从而激发学生对体育学习的热情，有效提升体育课程的教学质量。

参考文献：

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