探讨初中语文阅读与写作一体化教学模式

张晓红

摘 要：为了进一步促进我国初中语文综合教学水平的提高，为学生接受后续高等教育奠定更加稳固的基础，从而全面满足人才教育工作及企业用人需求，此次笔者就专门针对我国初中语文阅读与写作一体化教学工作展开了一系列研究，首先对语文阅读一体化教学的含义进行简要介绍，然后提出了该教学模式的主要思路，最后针对一体化教学的主要路径展开分析，以备参考。

关键词：初中语文；阅读与写作；一体化教学；分析

随着我国社会发展水平的逐步提高与人们社会意识形态的变化与发展，对于学生教育工作的重视程度正慢慢加深。另一方面，用人单位对于人才专业实用性进行更为严格的要求之外，同时也将语言表达技能纳入了人才任用标准之一。

一、对语文阅读与写作一体化教育的简要介绍

中国是一个具有五千年文化发展历史的大国，语文是民族文化进行传承与发展的基本内容之一。语文实际上可以总体分为语言与文学两部分，语言能力是通过日常交流与锻炼不断提升的，文学则需要通过阅读和写作来体现。听、说、读、写是进行语文入门学习的基础，秉承现代化教学理念，不断深化学生的语文能力基础知识练习，培养学生语文综合素质。初中阶段对于语文学习来讲属于一个特殊阶段，学生此时的语文学习不再拘泥于简单的识文断字与日常交流，同时还涉及到更深层次的文章阅读与写作，相当于一个“分水岭”。因此，教师应注意激发学生的学习兴趣，培养其自主学习与研究的良好习惯。语文阅读与写作一体化教学强调阅读与写作两部分内容的有机结合，使学生通过文章的阅读激发写作灵感，以此对语文知识的魅力进行更加深入的体会，从而不断提高学生的语言能力，将知识应用于生活及工作实践中。

二、语文阅读与写作一体化教学的思路

初中语文阅读与写作一体化教学工作的落实需要坚持以下几点原则：首先要面向全体学生。在教改不断深入进行的条件下，初中语文教育需相应号召进行教学方法的创新，进一步促进阅读与写作两部分内容的有机结合，因此，有必要充分重视学生的主体性地位，引導学生发挥自身主观能动性积极参与教育实践，对每一名学生的实际情况进行了解，并给与一定关注，力求在教学过程中，所有学生都能够齐头并进。其次要坚持读写内容一体原则。教师在设置教学内容的过程中应尽量多地选择一些阅读与写作内容一致或者具有直接关联的内容，使学生可以更加快速、准确地找到学习入口。再次，坚持先读懂后联系的原则。在教学实践过程中，教师应引导学生认识到阅读与写作学习的最佳顺序，对这两部分的学习继续宁交叉互补。先引导学生通过阅读对文章内容进行充分理解，掌握其中思想主线及阅读技巧，然后鼓励其进行知识的内化，然后再写作中加以应用，做到阅读与写作的相辅相成。

三、初中语文阅读与写作一体化教学的有效路径

（一）通过阅读进行语言材料的积累。进行语文写作需要一定的语言材料储备量，只有这样才不至于提笔而词穷，而材料的积累就需要学生通过进行大量阅读来实现，同时，要想让学生真正地在阅读过程中受益，得到一些进步和提高，一定要采取相应的办法[1]。首先，应从培养学生形成健康的材料整理行为习惯入手，再日常阅读练习过程中，引导和鼓励学生通过记笔记的形式将其中让人印象深刻或者具有写作特点的词句、段落摘抄下来，制作成素材笔记，以此进行写作材料的积累，为写作进行铺垫。如此一来，可以有效督促学生用心阅读和理解，体验其中思想情感，也能够让学生将视觉上的直观影响再创造为文字形式的思维符号，有效培养学生的写作思维。

（二）培养学生材料应用能力。进行上述材料积累的同时，还应注意写作材料的应用能力培养，使学生能够将日常积累的材料灵活地应用于写作当中，随着材料储备量的日益增加，促进写作水平也随着逐步提升，为写作内容赋予灵魂，吸引读者的共鸣。基于此，教师在教学过程中引导学生进行材料的归纳分析、总结梳理时还应注意紧绕文章中心，做到主题鲜明，详略得当，从而使材料应用的恰到好处。例如，在进行《从百草园到三味书屋》这一课程的讲解时，教师可以结合文章内容巧妙设置问题，例如，作者在此居住了很久，在这里发生过的事情也很多，但是为什么偏偏将文中几件事情进行了描述呢？通过这种方式引导学生发挥发散性思维进行自主性思考，同时对此类阅读与写作方法进行体会。

（三）写作手法的学习。众所周知，语文写作的主要部分在于其中内容或者情节，同时还需通过丰富的皮肉加以修饰，换句话来讲就是写作技巧和修辞方法的有机结合，提高文章的流畅性与完整性。想要确保语文阅读和写作一体化教学工作的效果，那么就一定要注意对学生进行写作手法的教授，对文章主题进行深化，进一步提高文章艺术魅力，给读者回味无穷的感觉。可见，合理应用写作手法是促进语文阅读与写作一体化发展的重要手段[2]。

综上所述，随着国内教育工作及其企业用人方向的变化，初中语文阅读与写作的一体化教育模式已经成为教育工作改革的必然趋势，教师一定要注意教学理念与教学方法的转变，提高一体化教学质量，为实用性语文人才的培养奠定基础。

参考文献：

[1]沈慧.初中语文阅读与写作一体化教学的实践与思考[J].华夏教师，2018（24）：34-35.

[2]章洪芳.初中语文阅读与写作一体化教学模式研究[J].华夏教师，2017（22）：60.