探究互联网背景下的多媒体美术教学

吴风林

摘 要：互联网背景下多媒体技术的应用，对于美术课程教学质量的提升与美术教学的发展有着十分积极的促进作用。文章首先分析了互联网背景下多媒体技术的应用，然后具体讨论了多媒体美术教学所面临的问题与挑战，希望对我国美术教学事业的发展有所建树。

关键词：互联网+；多媒体教学；美术教学

伴随科技的进步，计算机与网络技术的普及，互联网时代已来临。在互联网环境下，多媒体技术作为科技发展的衍生产物，逐渐发展成为一种新兴的教学手段，在日常教学中的得到了广泛的应用，在美术教学中的表现尤为突出。

一、互联网背景下多媒体在美术教学中的应用

（一）发挥学生认知主体的作用

互联网背景下的多媒体技术所具有的人机交互功能是激发学生学习兴趣，发挥学生主体认知作用的重要工具。在互联网环境下的多媒体教学有着传统美术教学模式所不具备的独特优势，那就是人机互动即时反馈特点。互联网背景下多媒体的交互性是指学生按照自身美术学习基础，选择自己所感兴趣的教学内容，然后多媒体教学中的计算机，既是教导者，也是学生学习的伙伴，多媒体计算机可以和学生进行一定程度上的讨论交流。在这种交互环境下，学生对美术的学习不再是传统的被动的接受教师的安排与讲解，而是基于自身能力的，可选择的主动参与的学习。认知学习理论表面，人对事物的认知不是外界刺激的给予，而是人的内部心理与外界刺激的相互作用。因此，为使学生获得有效的认知，美术教学必须充分引导学生主动性、积极性的发挥，并进一步发挥出学生作为认知主体的关键作用，也因此，具有交互性特征的多媒体教学不再是单一的教學手段与方法，根式促进传统教学模式与教学理念改革的重要因素。

（二）改变教学方式

信息化是互联网背景下美术教学的必然趋势。以英国为例，当前阶段，信息化美术教学已在英国得到了一定程度的普及，他们将先进的人机交互技术与多媒体技术进行结合，形成了一种以学生为中心的场景化教学方式，学生可借此模拟各种学习场景，或对美术作品进行欣赏。互联网背景下的多媒体美术教学不仅仅在于知识的获取，也是一个高素质人才的培养过程。学生在应用多媒体技术进行学习时，不仅仅可以与计算机进行交互，还可以依托于互联网环境，加强同学之间、师生之间以及陌生人之间的互动沟通。在互联网背景下，知识共享是教育发展的必然趋势，每个人都拥有平等的接受教育的机会，如MOOC、微课以及一些在线直播教学等，让学生在课堂之外也有了学习的时间和资源，同时，这些共享知识也将为学生提供在传统美术课堂上所接触不到的知识。

（三）促进新的美术教学内容的产生

当前人们生活的各方面都有互联网的存在，以往相对独立的个体已经与互联网融合，使一些看起来与美术教学没有太多联系的事物也出现在多媒体美术教学中，如线上教学、3D智能技术、大数据、远程交互教育、3D打印等。受互联网时代背景的影响，传统美术教学在教学思路、教学方法上也有了新的发展，多媒体技术在传统美术教学中的应用，不仅能够向学生直观地展示美术的使用价值，还能有效吸引学生的注意力，使其产生主动学习的积极性，在课堂之外也能主动利用网络资源进行自主学习。

二、互联网背景下网多媒体美术教学面临的挑战

（一）教师地位被弱化

多媒体技术仅是教学的载体，教师在利用该技术进行知识的讲解时，不仅生动形象、图文并茂，还营造了一种良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。但是，教师必须认识到，学生的学习兴趣中有多少分量是因为多媒体技术，而不是教师的讲解而提高的。多媒体教学技术的应用，使教师教学者、引导者的地位不断弱化。因此，互联网背景下的多媒体教学，不应该仅仅流于画面的丰富多彩，要重视教学艺术的内涵的表达和形式的创新。寓教于乐中的“乐”只是“教”的一种手段。

（二）认知与情感被混淆

互联网下多媒体技术的过度使用，使教师不能很好地把握学生对美术作品的认知与情感，无法发挥出教学规律在教学中的重要作用。举例来说，教师在应用多媒体技术进行教学时，不可避免地会偏向于丰富多彩的画面，惟妙惟肖的语言，甚至于优美动听的音乐，而学生在此种环境中学习，不由自主地就进入了高度兴奋的状态，从而不能够对美术作品有一个理性的认知。另外，一些中老年教师由于自身的限制对网络技术的掌握不是很熟练，运用网络进行教学（三）师生交流被阻隔

互联网背景下多媒体技术的过度使用，使教师和学生都对其产生了过多的依赖，这就导致师生间的交流与沟通大幅度减少，师生关系愈加淡薄。在传统的美术教育中，没有过多的图片和影像内容，教师通常是一边在黑板上书写，一边进行知识的讲解，这样的美术教学课堂虽然没有利用互联网多媒体技术，没有给学生带来视觉和听觉上的多样化感受，但是实践证明，可以增加学生的独立思考和深度理解。

基于互联网的多媒体美术教学具有十分显著的教学效果，但是也不能忽视传统教育在美术教学中的应用，多媒体教学中存在的不足与缺陷还需要传统的美术教学方式予以补足。在互联网背景下，先进多媒体技术与传统美术教学是相辅相成的，只有二者有机的结合起来，才能促进美术教学的健康发展。

参考文献：

[1]勾丽娜.浅谈“互联网+”形势下的多媒体美术教学[J].艺术教育，2016，（05）：120-121.

[2]王倩.浅谈“互联网+”形势下的多媒体美术教学与新挑战[J].美与时代（中），2015，（07）：60-61.