农村高中思想政治课教学中的问题及对策分析

方旌莲

摘 要：由于城乡生活环境的不同，受到经济和文化等方面的影响，导致农村高中政治教育质量和城市教学质量具有一定的差异性，主要表现在落后的经济和文化环境上，但是随着教育的不断发展，农村教学质量不断提升。本文就农村高中思想政治课教学中存在的问题进行分析，并总结出解决的对策，希望能够促进思想政治课程的农村教学改革。

关键词：农村；高中思想政治课；问题；对策

高中思想政治课程教学不仅是文科高考的必考科目之一，而且是学校德育教学的重要方式。

一、农村高中思想政治课教学中的问题

高中思想工作问题存在的问题主要包括两方面：一方面是教师的教育方式有待提升，很多高中的思想政治教师认为高中生具备一定的自控能力和主动学习的能力，导致对学生的要求降低，这就会导致学生的懒散性，教师过分强调自主学习，会降低学生对学习的热情[1]。另一方面，是学生的学习态度缺乏积极性。学生缺乏学习的积极性，很多高中生携带手机进入课堂，这就导致很多的注意力不在课堂。高中思政问题存在的另一原因是因为教育部门和高中的领导的意识形态能力薄弱，西方对中国进行的意识形态的渗透，手段比较复杂和隐蔽，导致很多的高中的思想政治工作难以开展。

结合农村中学的实际教学情况，采用调查问卷的形式询问能某农村的高中学生，发现近一半同学对该门课程没有兴趣，根据学生反映主要是因为该门课程的理论知识点过多，与生活实际结合的内容较少，理解起来具有很大的难度。说明农村学生对思想政治课缺乏学习动机，以致于多数学生不愿意主动学习，主要的学习表现为课堂学习，过于被动的学习方式导致学习效果不甚理想[2]。

二、农村高中思想政治课教学中的问题及对策分析

（一）素质教育和应试教育相结合。想要提升农村思想政治教学的教学质量，需要明确教学的目的，不仅是未来因对高考的试卷，同时是为了帮助高中学生建立正确的人生观、价值观和世界观。通过该门课程的学习可以提升学生的分析能力和实践能力，进而提升学生的整体素质。将素质教育和应试教育相结合，需要教师正确对待该门课程的考试，避免单一的试卷成绩评估。教师在教学中要重点培养学生的创新能力和创新意识，提升学生的时间能力，真正做到学以致用。高中思想政治教育包括两部分：一部分是显性教育、一部分是隐形教育。隐性教育更符合学生发展的需求。隐性教育采取的手段是多种多样的，通常是运用其独特的优势，使用提示和诱导。所以只有充分发挥隐性教育，才能为农村高中思想政治工作的发展提供更有利的条件。教师需要培养学生的社会责任感和爱国意识，在教学中可以充分利用现代信息技术的便利性提升教学效果[3]。

例如，在《文化的继承性与文化发展》教学中，教师可以充分利用课件，向学生展示我国丰富多彩的传统文化，活跃课堂气氛，有助于学生迅速掌握文章的思想内涵，提高了课堂教学的效率与质量，还可以激发学生对于我国传统文化的保护欲望与传承欲望，激发学生的爱国情怀。

（二）激发学生的思想政治学习兴趣。由于高中政治结合经济、政治、文化等部分进行系统化的论述，学生觉得具有一定的理解难度。教师可以采用生活化的教学方式，将知识点和生活中的事件想联系，以此激发学生的学习兴趣。这就要求教师需要提升自我，改善教学方式，将政治教学内容与实际生活进行有机融合，并引导学生通过主动观察、主动思考的方式，探究与解决生活中的政治问题，从而充分发挥学生的主体作用，提高学生学习的积极性[4]。

例如：在必修一经济部分《多变的价格》教学中，很多学生非常容易混淆“买方市场”与“卖方市场”，传统教学强调在定义上进行区分，但是教学效果不甚理想。基于此，教师可以改善教学方式，利用先进、科学的教学手段，如角色扮演教学法、情境教学法等，帮助学生更好的理解，还可以激发学生的学习兴趣。

（三）分层教学和因材施教。高中学生的个体差异性较大，由于学生的遗传因素、社会因素、生活经历等等导致其理解能力具有差异性，教师在教学中需要注意学生的个体差异，实现真正的因材施教。可以采用根据学生的学习情况为其进行分层教学，采用小组分组和针对性个别辅导的形式进行教学方式的改革，进而激发每一位学生的学习潜能。教师需要从学生的实际情况出发，多采用引导的方式进行教学，对于基础能力较差的学生需要多以鼓励、肯定的方式进行教学；对于基础能力一般的同学可以促进学生多完成练习题来查漏补缺；对于基础能力较好的学生需要予以勉励，告知学生需要保持这样的学习状态。

综上所述，高中思想政治教学是农村高中学生思想道德建设的保障，提升课程教学质量，可以促进学生具备良好的政治素养，适应社会发展的需求，有利于学生未来的发展与进步，有利于学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，只有不断进行农村思想政治教学改革，才可以实现教学突破，促进农村思想政治教学质量的提升。

参考文献：

[1]李值冉.农村高中思想政治课自主学习存在的问題及对策[D].华中师范高中，2016.

[2]阮富娟.农村高中思想政治课"合作互动"教学模式的反思——以高中《感受文化影响》为例[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（12）：139.

[3]黄俊成.试论农村高中思想政治课教学中的问题及对策[J].课程教育研究，2017（31）.

[4]杨平平.新课标下农村高中思想政治课“问题教学法”运用研究——以汝阳实验高中为例[D].河南师范高中，2015.