小学语文扩展阅读教学的几点思考

康梅霞

摘 要：阅读是学生摆脱时间和空间的限制，用眼睛去感受作品的过程。在阅读中获取知识，在感受、体味作者的真实情感中获得自己的理解，从而主动建构对生活的认知。拓展阅读以教材为根本，学生为主体，将他们从课堂学习引向课外阅读，体味脍炙人口的经典名著，欣赏文质优美的文学作品，让他们在乐读、博读中增长见识、丰富积累、启迪智慧。

关键词：小学语文；扩展阅读；教学策略

一、小学语文拓展阅读教学的意义

语文拓展阅读教学相较于其他的语文教学策略来讲，实际上是起到了间接提高学生阅读能力的作用，其对学生的成长有着重要的意义。语文课程的学习是一个“读万卷书，行万里路”由表及里的过程，因此，培养学生的阅读兴趣，支持学生自主选择阅读读物，让学生对阅读产生内在兴趣，主动要求阅读，形成多读、愿读的阅读氛围，在增加阅读量的同时，开阔眼界，将书中的知识转换为自己的观点，进而提高写作水平。基于此，可以说进行语文拓展阅读教学是使学习语文道路大放异彩的一条捷径，是对课堂的补充和延伸，教师适当推荐一些适合该年龄段学生的阅读读物，以激发学生对世界的好奇心和读书兴趣，丰富其想象力和语言的积累，是十分有必要的。

二、小学语文拓展阅读教学的原则

（一）以人为本。在小学语文拓展阅读教学中，学生的年龄和心理特点以及实际情况都各不相同，教师要尊重学生个体之间的差异性和个性，因材施教。充分调动学生自主参与阅读的积极性，按照以人为本的原则，对教学内容进行科学严谨的筛选，不仅要考虑到学生的年龄特点和总体认知，也要考虑到学生之间的差异性，尽其所能地以学生个性展开“个性化”拓展阅读，满足学生对知识的渴求，能够自由选择阅读物。

（二）立足文本。师在进行语文拓展阅读教学中，应让学生体会到书本上的知识是可以在实际生活中领会到的，这样不仅坚持了以课本为中心，拓展了语文阅读能力，引导学生从课堂知识延伸到课外知识，还起到了以学生为主导地位，做到以人为本，立足文本，围绕教材开展拓展阅读教育，培养学生感知文字美的能力的作用，从而提高学生的综合素质，使学生身心都得到健康发展，激发未知潜能。

三、拓展小学语文阅读教学的策略

（一）阅读内容。于学生受自身年龄限制，理解能力有限，对知识的了解都处于刚启蒙的状态，在阅读时不可避免地会遇到一些困难，所以需要教师给予学生必要的、正确的引导。具体地说，就是从难点入手进行拓展阅读，设置一个个经过努力可以实现的小目标，让学生在不断地、广泛地阅读中提高积极性，更深入地理解、感悟阅读物，从中发现问题、解决问题。教师可以适当地介绍拓展读物的课外知识，利用学生处于感性阶段的年龄特点，借助多媒体教学手段，提高学生对实际事物的感知能力和对阅读物的理解能力。

（二）阅读兴趣。兴趣是最好的老师。学习兴趣和阅读兴趣是支撑整个语文拓展阅读教学过程中的持久动力，可以保证学生的阅读兴趣，能更有效地促进学生学习的深入，阅读兴趣也可以促进阅读教学工作的开展。教师应充分考虑到学生的身心特点，挑选合适的阅读物，激发学生的阅读欲望。一方面，可以选择立足于教学教材拓展阅读，激发学生的拓展阅读兴趣，扩大学生的知识面，加强对课堂以外知识的拓展性、研究性学习。

（三）“辅助”不可缺。在语文拓展阅读教学中，应该明确教师在教学中的主导地位和学生在教学过程中的主体地位。教师要引导学生发挥主人翁意识，让学生成为阅读的主人，活跃其思维。定期组织举办各种读书交流会，让学生对自己所读读物进行读书心得分享，及时帮助学生解决可能遇到的难题，让学生成为语文教学的主体，从而让学生懂得阅读是提高自己语言运用水平的一项基本技能，其最终目的是要与人交流。

四、小学语文拓展阅读的技巧

（一）好的阅读环境。古人讲：“近朱者赤、近墨者黑”“蓬生麻中、不扶自直，白沙在涅、与之俱黑”都是指环境的重要性，在课堂教学中也如此，良好的阅读环境可以使学生在学习过程中身心愉悦，能够轻松自如，很快进入到阅读的角色中，并从中发现乐趣，掌握所阅读知识的思想内容，提升阅读效率。在创造一个好的环境的同时，教师也应该在课堂上悉心的指导学生进行，通过这种指导，让学生对阅读产生强烈的兴趣，这样，才能提升学生的阅读水平和语文知识水平。

（二）学生想象能力，增加阅读知识。在课堂中，教师可以通过阅读来丰富学生的想象力，让学生理解事物之间是存在一定的关联的，比如，在生活中，遇见一幅美丽的图画，你会浮想联翩，想到许多与画中相关的东西，在阅读中也一样，当遇到一篇美文或者一首诗歌时，教师应该通过对学生做想象指导，让学生更好的掌握文章所处的环境，达到身临其境的感觉。如果想提升小学生的阅读能力，就应该丰富阅读内容，进而引导学生，所以，在选择阅读教材时，要选择那些与课本内容相关联的资料，这样才能弥补课本上遗漏的知识，让小学生获得更全面的知识。

（三）阅读技巧。无论学习什么知识都应该要掌握一定的技能和方式，阅读也不例外，在拓展阅读教学中，教师只有掌握好阅读技能，对不同的学生采用不用的方法，从学生的实际情况出发，因材施教，只有這样，才能提高学生的阅读水平。同时，也可以让同学、家长直接进行沟通和交流，通过沟通来分享彼此的心得，激发学生的兴趣，在业余时间，也可以举行一些比赛，通过比赛，使学生能看到自身的不足，学到其他人的长处，也能让同学产生良好的互动，促进彼此的学习。

在推崇素质教育的今天，小学语文拓展阅读在语文教学中起着越来越重要的作用，积极开展语文拓展阅读教学也是大势所趋。更多的阅读不仅能提高学生对知识的理解与感悟，还可以锻炼其发散性思维的能力，培养学生的兴趣爱好。